一年级下数学教案-认识人民币—商品价格调查5冀教版(2014)

认识人民币—商品价格调查 教学目标： 知识与技能：使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道 1 元＝ 10 角， 1 角＝ 10 分。 过程与方法：引导学生参与数学学习活动，充分认识各种人民币，经历单 位之间换算的探索过程。 情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和口头表达能力，向学生进行 爱护人民币、不乱花钱的教育。 教学重难点： 教学重点： 认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角=10 分。 教学难点： 能正确地进行“换钱”。 教学过程： 【导入】认识人民币 情境导入，整体感知人民币 师：同学们，你们看到了什么？ 师：买东西，我们要用什么去购买呢？ 师：同学们，你们说得很对，买东西必须要付钱，我们中国的钱就叫人民 币。我们国家的钱叫什么？（学生自由发言。体会人民币的用途，感悟数学知 识与现实生活之间的联系。） 师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币 【讲授】 师：好了，同学们，这些人民币你们都认识了吗？那么，下面老师就要考 考你们了。（教师出示人民币，指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少 钱的。） 1、要求学生拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎 么看出来的。 师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。 2、分一分 师：你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？ 教师巡视。 3、人民币的单位。 师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？ 板书：元、角、分。 4、元、角、分之间的关系 师：这些人民币单位之间有什么关系 呢？ ①分与角。 出示 10 个 1 分硬币。 （电脑逐一演示） 总结： 10 个 1 分是 1 角。 思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多 了。 ②角与元。 师问：谁会用你们手里 1 角 1 角的钱和老师换 1 元钱？ 师：无论哪种换法，都要凑够几角？ 总结、板书： 1 元＝ 10 角 ③元与分。 师：咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系。你还 想知道谁和谁之间的关系？（元与分） 猜猜元与分之间有什么关系？ 用课件演示此推导过程。 【活动】 三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例 2） （1）、师与生换钱。 1张 5 角可以换（ ）张 1 角。 1张 1 元可以换（ ）5 角 1张 1 元可以换（ ） 1 角。 2张 1 角是几角？ 2个 5 分可以换（ ）个 1 角 1角可以换（ ）1 分。 （2）、生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。） 同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币） （3）、学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。） 【测试】 2 巩固练习。 1 角=（ 20 分 =（ ）分 ）角 1 元=（ ）角 10 角 =（ 40 角 =（ 5 元=（ ）元 ）元 ）角 【作业】 出示 p63 练一练第一题，独立完成。