一年级下数学教案-100以内的加法和减法(一)—两位数加、减整十数2冀教版(2014)

100 以内的加法和减法（一）—两位数加、减整十数 教学目标： 1. 掌握两位数加减整十数的口算方法，并能正确的口算。 2. 经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步 的抽象、概括推理能力。 3. 增强环保意识，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点： 两位数加减整十数的口算方法。 教学过程： 一、复习巩固 ( 出示幻灯片 , 指名回答 1、填空 （1）40 里面有 ( ) 个十。 （2）8 个十是 ( ) 。 ) （3）2 个十加 4 个十是 ( ) 个 ( ) 。 (4)9 个十减 5 个十是 ( ) 个( ) 。 (5)4 个十 5 个一是（ ） 2、口算 51 ＋ 6＝ 35 －3＝ 49 －7＝ 45 － 4＝ 43 ＋5＝ 23 ＋ 2＝ 二、导课： 你是怎样计算 23＋ 2 的，谁能说过程？ （先指名说，再齐说） 这是我们上节课学习的两位数加一位数的口算方法，两位数加减整十数该 如何口算呢？这就是今天学习的内容。 ( 师出示课题 ) 三、探究新知 ( 一) 加法 1、大家接着观察这幅情景图 , 除了上节课我们解决的“一共要挂多少个牌 子？”的问题外，图中还给我们提出了什么问题？你是怎么知道的？（指两名 生读，齐读）谁能从图中找出解决这个问题的两个直接条件？你是怎么知道的 ? 两个条件和问题结合起来，每人读一遍，再齐读。 2、谁能用算式解决这个问题？指名说， 23+20=43（棵）谁能说说为什么用 加法计算？（指名） 师：小棒的根数来表示花的总根数，以棵花用一根小棒表示。 3、动手操作，感知算理 师生共同摆 （1）已经浇了 23 棵花，用小棒怎样表示？ 还剩 20 棵，用小棒怎样表示？ 借助你桌子上的小棒，想想怎样计算 23+20？ （2）把你的口算方法说给你的同桌厅（师巡视） （3）谁愿意把你的口算方法告诉大家？（指 4 名生说过程，齐说，师板书 过程） 谁还有不同的想法 ? 练： 36+30=66 谁愿意把你摆小棒的过程告诉大家？怎样口算的？（师板书过程） （4）请大家用你手中的小棒，任意摆出一个两位数加整十数的例子。并用 算式表示出你摆的小棒的总根数？谁愿意把你摆小棒的过程告诉大家？怎样列 式？口算过程？（指两名生说）根据你摆的小棒，同桌互相说说列的算式和口 算方法。 （5）谁能口头说一个两位数加整十数的例子。（指两名生说，齐说）。 4、通过比较，加深记忆 23 ＋ 2 与 23+20 在算法上有什么不同？ （二）减法： 1、师：刚才我们学习了两位数加整十数的口算方法，那么，两位数减整十 数，你会算吗？ 比如： 54-30 ，利用你手中的小棒，边摆边说。 （指名说，齐说，师板书过程）。 2、练习 （1）用你手中的小棒，任意摆出一个两位数减整十数的例子。 （2）根据你摆、那小棒的过程， 同桌互相说说你列的算式和口算方法。 ( 指 两名生说，师板书一个算式的过程 ) 。 （3）谁能口头说一个两位数减整十数的例子。（并说出口算过程。） 四、巩固练习： 1、根据计算过程（分成）填空。 2、口算（看谁算得又对又快）。 3、帮小兔采蘑菇。（ 25、35、 45、55、65 分别加 30，你发现了什么？） 3、根据信息提问题并解决问题。