人教版数学二年级上册《长度单位》整理和复习教案新部编本

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx 市实验学校 [20 -20 学年度第一学期］ 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课题 长度单位的整理与复 总课时 1 备课人 习 教学目标 1、使学生熟练掌握长度单位之间的进率，根据进率进行换算。 2、通过练习帮助学生回忆起长度单位的相关知识，培养学生的整 理能 力。 3、通过估一估的活动培养学生的估计能力以及让学生明白解决问 题可 以选择多种策略。 4、通过整理后提问，培养学生提问能力。 教学重点 长度单位的整理与复习，根据进率进行换算 教学难点 :学生的估计能力的提高 课前准备 ［毛巾、导学单、筷子 教学课时 一课时 任务单 任务一：复习长度单位，建立长度观念 填一填 (1)水杯高约 15 ( ) ⑵去年冬季舟山市降水量平均为 252 ( ) (3)朱家尖大桥约 3 ( ) ⑷小兔身长约 4 ( ),尾巴长约 6 () (5)陈老师身高 1()6(),陈老师每走一＞长约 48 ( ) 任务二：整理长度单位之间的进率 仔细回忆我们学过的长度单位，用你喜欢的方式表示出它们之间的 关 系。 教 学 过 程 师生活动 二次备课 (反思) 任务 呈 现 师：今天我们这节课 T 来复习长度单位，请同学 们完 成第一题的第 1 小题。 填一填 (1)水杯高约 15 ( ) ⑵去年冬季舟山市降水量平均为 252 ( ) (3)朱家尖大桥约 3 ( ) ⑷小兔身长约 4 ( ),尾巴长约 6 () (5)陈老师身高 1()6(),陈老师每一 长名 4 48 ( ) 完成 任务 学生独立完成，全班校对，错题质疑 效果 评价 师：好我们现在一起来校对一下正确答案。 教师课件出示止确答案 师：全对的请坐正，有错误的请举手。 师：你错的是第几题？ 学生反馈错题，知道的同学答疑。 预设学生比较集中的错题会在第 4、5 两题。 师：6 厘米里面有几个 1 厘米呢？你能来比划比划 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 1 厘米的长度吗？那 6 厘米呢？那 1 毫米呢？ 6 毫 米？ 学生比划。 师：那你们还能不能来比划比划 1 毫米、1 厘米、1 分 米、1 米的长度呀？ 学生比划 师：现在对上面的答案还有什么疑问吗？请错误的 同 学订止。 师：着这样的题目要填写正确，我们心里必须要知 道 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米、甚至 1 千米的长 度有多 长，有时候我们还可以借助我们熟悉的物体 长度来进行 比较，比如刚才同学们说道的自己的身 高，还启我们指 甲的宽度约 1 厘米，校讯通的厚度 约 1 毫米。你知道的 还启吗？ 学生说一说我们常见的熟悉的一些长度。 任务 呈 现 师：通过刚才的练习我们已经知道了我们学过的长 度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米 师：那这些长度单位又启着怎样的关系呢？请你用 自 己喜欢的方式进行整理。 课件出示： 仔细回忆我们学过的长度单位，用你喜欢的方式表 示 出它们之间的关系。 完成 任务 学生整理，个别汇报，教师板书整理，学生质疑， 练 习巩固。 效果 评价 师：有哪个同学愿意上台汇报的？ 学生上台汇报。 师：我们可以有序的去思考，先整理相邻两个长度 单 位之间的进率是多少。 师：在记忆的时候我们还可以借组我们的手来帮助 我 们记忆哦！ 课件出示用手记忆法。 师：除了找出相邻两个长度单位之间的进率，那你 还能找出 2 个长度单位之间进率是 100 的吗？那 1000 的呢？ 学生找进率是 100 的和进率是 1000 的长度单位。 师：刚才我们已经复习了长度单位以及他们之间的 进率，你还启什么想问的吗？ 学生质疑，简单的问题就让学生来进行解答。 师：看来大家对长度单位有了更深的认识，那按下 来让我们一起来算一算吧！ 20 厘米二( )分米 5 米=( )厘米 1 分米二( )毫米 4000 米=( )千米 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 3、一张课桌高约 80 分米。（ ） 4、我家距离学校 20 千米，我最好走路去学校。 （ ） 5、一条毛巾长 30 分米（ ） 方式：学生用手势判断并说出理由。 第 2 题拓展：算一算这支铅笔的长度。 第 4 题拓展：要求学生选择一下哪种方式去学校更 合适。 第 5 题拓展：估一估教师准备的毛巾的长度并说一 说估的方法。 师：这节课小朋友们的表现都非常的棒，小海豚想 带着你们去南沙餐厅。 小海豚带着我们来到了 5 （ ）远的海洋餐厅, 为同学们准备了高约 3（ ）的小凳子，邀请 我们坐下。举起高约 70 （ ）的酒杯，拿起 （ ）长的筷子共进午餐，大家吃得可开心啦！ 最后坐着限座 55 人，长（ ）的巴士回来了！ 学生填写，说明理由。 108 厘米二（）米（ ）厘米 1 分米 5 毫米二（ ）毫米 80 厘米+60 厘米二（ ）米（ ）分米 4 千米-300 米=（ ）米 学生独立完成算一算，小组校对，全班校对，教师 统 计对错情况，订正。 师：好！我们一起来校对一下正确答案，你有什么 不 同意见吗？ 学生质疑解答。 师：对于这里的答案还有什么疑问吗？ 师：现在陈老师统计一下，自己独立完成的时候错 误的同学请举手，经过小组讨论后正确了的请放 下，请错误的同学订正好。 师：那对于长度单位之间的转换，你有什么好方 法？ 师小结，高级单位化成低级单位是乘进率，低级单 位聚成高级单位是除以进率。 师：刚才我们已经复习了长度单位，以及他们之间 的进率并进行了转化，你有什么收获吗？ 学生谈收获。 师：我们已经巩固了长度单位的相关知识，现在让 我们来判断一下吧！ 1、相邻两个长度单位之间的进率都是 10。（ 这支铅笔长 55 毫米。（ 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 板书 设 计 长度单位的复习 1000 10 10 10 千米 米一►分米 厘米 毫米