四年级上册数学教案-1.9整理和复习-西师大版

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 四年级上册数学教案 -1.9 整理和复习 - 西师大版 1.9 整理和复习 教学内容 教材第 22 页相关的内容。 教学提示 在这节课的教学过程中， 让学生对本单元的知 识进行系统的掌握。 教学目标 知识与能力教学目标 知识与能力： 1 、让学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。 掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。 2 、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正 确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。 3 、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数 大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。 学会用万或亿作单位表示数。 4 、掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。 5 、能正确使用计算器进行大数的计算。 过程与方法： 在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问 题策略的多样性； 情感态度与价值观： 让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习 惯。 感受数与生活的密切关系，并发展数感。 感受大数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数 1 / 11 学的兴趣。 重点、难点 重点 : 万以上数的读法和写法；万以上数的大小 比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。 难点： 中间有 0 的万以上数的读法； 理解数位和计数单位的意义； 探索 读数、写数的方法。 教学准备 教师准备： 多媒体 计算器 学生准备： 计算器 一、回顾本单元知识 师和学生交流： 第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一 单元我们都学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的内容： 万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数 的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数、数字 的编码、用计算器计算。 根据学生的回答板书本单元所学习的内容。 （板书课题： 整理与复习） 二、复习万以上数的认识及万以上数的读写法 1 、 复习万以上数的认识。 师和学生交流： 请同学们回忆一下计数单位、数位的有关知识。 预设 1 ： 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 都是计数单位。 预设 2 ： 用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占 的位置叫做数位。 预设 3 ： 每相邻两个计数单位之间的进率是十。 2 、万以上数的读法 出示： 3040102 读作： 师和学生交流： 同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在读数的过 程中，要注意什么？ 生板演答案，并说出读法。 3040102 读作： 三百零四万零一百零二 师小结： 读万以上数的方法： 对照数位顺序表，从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读 个级。 读万级或亿级时，按个级的读法去读，每一级读完，在后面加上 级名。 每一级末尾的零不读，每一级的中间不管连续有几个零都只读一 个零。 3 、万以上数的写法 出示： 3 / 11 六十五万零九十四写作： 师和学生交流： 同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在写数的过 程中，要注意什么？ 生板演答案，并说出写法。 六十五万零九十四 写作： 650094 师小结： 对照数位顺序表，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写 个级。 写数时，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，要注 意 0 的处理，哪一位上一个单位也没有， 就在哪一位上用 0 来补齐。写 出这几个数。 也可以利用数位顺序表来写数。 4 、完成课本上 22 页第 2 、3 题。学 生独立完成以后，抽学生汇报。 三、复习万以上数的大小比较 师和学生交流： 复习万以上数的大小比较，能说一说我们是怎样比较的吗？ 出 示： 34561○34651 21003 ○210003 让学生回答并引导学生回答 万以上数的大小比较的方法。 师小结： 比较两个数的大小，如果位数相同，那么位数多的数就大。 如果位数相同，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 数相同，就比较次高位上的数， 依此类推，直到比较出两个数的大小。 四、复习用万或亿作单位表示数及省略万或亿后面的尾数 师出 示一组题目。 1 、改写成用万或亿作单位的数。 4570000= 1201900000= 50600000= 2、省略万位后面的尾数，求出近似数。 340895 （ ）万 543210 （ ）万 370570000 （ ）亿 师让学生在练习本上完成这两道题目。 并说一说是怎么想的？ 学生完成并说一说计算方法。 师小结： 将整万数或整亿数改写成用万或亿作单位的数的方法： 先分级，然后去掉万或亿级后面的 0 ，最后在数的末尾加上一个万 或亿字。 五、复习用计算器解决问题 出示： 利用计算器进行计算 234512+12543-45067 师让学生进行计算，并 说一说计算方法。 六、复习数字的编码 出示练习题： A12 号楼五层 1 号记作： A120501 ，B3 号楼 10 层 2 号记作 : 师让学生自己完成， 并说一 说是怎么想的？ 设计意图： 利用梳理知识的方法进行系统复习，可以使学生对本单元的知识 5 / 11 点有条理的进行回忆，已达到巩固知识的目的。 突出了学生的梳理知识和自我小结的学习活动。 鼓励学生结合具体数的读、写大胆交流自己的方法，这不仅利于 学生思维能力、表达能力、解决问题能力的培养，而且还可以通过合 作交流，增进同学间的互动和互学，达到共同提高的目的。 七、 达标反馈 1 、填一填 （1）每相邻两个计数单位之 间进率都是 10 ，这种计数方法叫做（ ）。 （2）从个位起，每（ ）个数位是一级。 万级有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （3）1908300000 是由（ ）个亿和（ ） 个万组成的，其中 9 在（ ）位上，表示（ ）。 （4）10 个一千万是（ ）；在 25 后面添上（ ）个 0 ， 这个数是 2500 万。 （ 5 ） 在 ○ 里 填 上 、 或 ＝ 9999000○100000000 606060○6006060 2356000○2365000 2050000○20500000 （ 6）小利是五年级二班 32 号的男生（男生用 数字 1 表示，女生用数字 2 表示。 ），记作 52321 ；小丽是四年级一班 5 号的女生，记作： 2 、判断对错 （1）读数和写数都要从最高位读起或写起。 （ ） （2）4321＞4320 万。 （ ） （3）9□0009 万，□里最小填 0 。 （ ） （4）四万零五百写作： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 40000500 。 （ ） （ 5 ） 404040 读 作 四 十 万 四 千 四十。 （ ） 3 、按要求改写。 （1）把下面的数改写成用万作单位的数。 80000 790000 82019000 5201900 （2）把下面的数改写成用亿作单位的数。 900000000 30000000000 56201900000 104000000000 （3）省略万位后面的尾数，改写成用万作单位的数。 95670 384018 4192048 4999000 （4）省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。 38950000000 842800000 659003092 3825280035 4、读一读，写一写。 24005600 4578000000 1443800 九百六十万 三 百二十万一千零三 六亿 六千万六千七百 5 、用计 算器进行计算 1324532= 5674505= 132405+432019= 678901-32109= 答案： 1 、（1）十进制计数法（2）四 万 十万 百万 千万（3）19 830 7 / 11 亿 9 个亿（ 4）1 亿 6 （5）＜ ＜ ＞ ＜（ 6）41052 2、2、（1） （2）（3）（4）（5） 3 、（1）8 79 8200 520 （2）9 300 562 1040 （3）10 38 419 500（4）390 8 7 38 4、二千四百万五千六百 四十五亿七千八百万 一百四十四万三千八百 9600000 3201003 660006700 5、423840 113490 564424 646792 八、课堂 小结 师： 这节课我们都复习了哪些内容？通过复习， 你有什么收获？ 预设 1： 我们知道了万以上数的认识； 预设 2 ： 我们复习了万以上数的大小比较； 设计意图： 通过学生对本单元知识的回顾，让学生形成一个知识树。 九、布置作业： 1 、 填一 填 （ 1 ） 一 个数 的最 高 位是 十亿位 ，这 个数是 （ ）位数；一个八位数，它的最高位是（ ） 位。 （ 2 ）最大的七位数是（ ），比它大 1 的数是 （ ）。 （ 3 ） 与 1000000 相 邻 的 两 个数 是（ ） 和 （ ）。 （4）在 4 和 6 之间填上（ ）个 0 ，这个数就读为 四百万零六。 （5）30300030 最高位上的 3 表示（ ），中间的 3 表示 （ ）， --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 最后的 3 表示 （ ） （ 6 ） 5000000=（ ） 万 998300（ ）万 8000000000=（ ）亿 1249990000（ ）亿 （7）把下面各数按从小到大的顺序 排列。 7005 万 75000 7006 万 7050 万 （ ）（ ） （ ）（ ） (8) 身 份证号码为 372324197205021018 的公民，是（ ）年（ ）月（ ） 日的（ ）性公民。 2 、判断题（对的打，错的打） 。 （ 1 ） 最 小 的 七 位 数 是 1111111。 （ ） （ 2 ） 30904098 这 里 面 的 三 个 0 都 在 中 间 ， 所 以 都 要 读 出来。 （ ） （3）一个十二位数，它的最高位是千亿位。 （ ） （ 4 ） 449800000 5 亿。 （ ）（5）最 大 的 八 位 数 与 最 小 的 九 位 数 相 差 1。 （ ） 3 、选择正确答案的序号填在（ ） （1）13500000 元＝（ ）。 A 、135 元 B 、1350 元 C 、1350 万 D 、1350 万元 （2） 读 5000505 这个数时，要读（ ）个零。 A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 （3）一个数最高位是（ ）位， 9 / 11 这个数是八位数。 A 、百万 B 、十万 C 、千万 D 、亿 （4）有一个数，万级是 207，个级是 375 ，这个数是（ ）。 A 、207375 B 、2070375 C 、 2073750 （5）下面各数中，最 接近 20190 的数是（ ）。 A 、19998 B 、20193 C 、21000 4 、写出下面各数。 （1）六百八十七万三千五百三十二 写作： （ ） 四亿四千六百零四万 写作： （ ） 一千零五万 写作： （ ） （2）由 3 个亿，3 个万，和 3 个 一组成的数是（ ） 8 个千万、4 个 十万、 5 个万、 2 个百组成的数是（ ） 5、用下面八个数字做组数游戏。 （ （ （ 0 0 0 0 6 6 6 6 （ 1 ）写出一个零也不读的数 ） （ 2 ）写出只读一个零的数 ） （ 3）写出要读两个零的数 ） （ 4）写出要读三个零的数 （ ） 答案： 1 、（1）10 千万（ 2） 9999999 10000000 （ 3） 999999 1000001 （4）4000006（5）3 个百万 3 个十万 3 个十（ 6）500 100 80 12 （7）（ 75000 ）（7005 万） （ 7006 万）（7050 万）（8） 1972 5 2 男 2 、（1）（2）（3）（4）（5） 3 、（1）B（2）B（3）C（4）B（5）A 4、 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ （1）6873532 446040000 10050000（2）300030003 80450200 5、（1） 66660000（答案不唯一） （2）6660600 （答案不唯一）（3）60606060 （4）60060606 板书设计 万以上数的认识 万以上数的读法和写法 用 万或亿作单位表示数 万以上数的大小比较 用计算器计算 数 字的编码 教学反思 让孩子们在不知不觉中参与有关数的知识的整 理。 教师及时地捕捉教学信息有效地引导，让分散的知识点聚集成知识 块几个关键性的问题让学生初步学会从多角度思考， 渗透了极限的数 学思想。 11 / 11