人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案

整理和复习 -------------- 大数的认识 教学内容 : 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整 理和复习》 教学目标 : 1．使学生在认识万以内数的基础上， 进一步认识计数单位 “万”、“十万” 、“百 万”、 “千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两 个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将 整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法 把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培 养数感。 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识。 教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 1、问题导入 : 师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？ 先想一想，然后与同伴交流。 2、指名 所学内容 : 生 1：我 学 了 以内数的 法和写法。 生 2：我 学 了 以上数的 法和写法。 ：复 数 位 序表（ 件出示） 数位 数 ⋯⋯ 千 百 十 亿 千 百 十 万 位 位 位 位 万位 万位 万位 位 ⋯⋯ 亿级 万 位 千 百 位 个 十 个 位 位 例 例 （ 1） 察数位 序表，个 、万 、 有什么相同点？不同点？ （ 2）每相 的两个 数 位之 的 率是多少？ （ 3）多位数的 法和写法有哪些 ？ （ 4）学生反 。 （ 5） 小 ：每相 的两个 数 位之 的 率都是十， 种 数方法叫十 制 数法。（ 件出示 多位数的 法和写法的 ） （ 6）做一做： A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？ B、 出下面每个数中“ 3”所在的数位和表示的意 。 14320030000 353087030431 C、 出下面的数。 8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 D、写出下面各数 三 四十 八千万 七千零三 零二十万 [ 意 ]学生 学 大数的 法和写法，老 跟着把 法和写法 一部分的 知 点 行复 ， 容易提高学生的 极性。 生 3：我 学 了比 大数大小的方法。 ：在比 大小的 候，我 怎么做？生：第一步分 。 ：如果数位相同的怎么 ？如果数位不同又怎么 ？ 生：数位相同 ，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比 出大小 止。 生：数位不同，数位多的那个数大。（ 件出示） 做一做： （ 1）比 数的大小 92504〇103600 50140 〇63140 28906 〇28890 620300 〇 307300 （ 2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“ ”作 位的数。 中国 1292270000 印度 1014000000 美国 278000000 印度尼西 212000000 巴西 170000000 生 4：我 学 了将整万、整 的数分 改写成用“万”和“ ”作 位的数。用“四舍五入”法 把一个大数省略万位或 位后面的尾数，求出它的近似数。 ：整 整万的数怎 省略？ 生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整 的数要省略后面的八个零，加一 个 字 。（ 件出示） ：求近似数 怎么求？ 生：省略万后面的尾数要看千位上的数， 行四舍五入，再加一个万字。省略 后面 的尾数要看千万位上的数， 行四舍五入，再加一个 字。（ 件出示） 火眼金睛： 笑笑 891234900 的近似数是 9 ，淘气 891234900 的近似数是 89123 万。你 的 ？ 生 5：我 知道了数 生的 程， 会用 算器 行 算。⋯ ：你能用 算器完 成下面的 算 ？ 4964 ÷68 + 34 = 286 × 2 + 139 × 3 = ：叙述你的 算操作方法。 用 算器 行混合运算 要注意什么？介 用 操作的方法。 你准 提醒同学 算操作 要注意些什么？ [ 意 ]在学生 ，教 同 用 的文字将学生的叙述 列出来，以便 后 学生 行整理。 ： 同学 利用自己喜 的形式（列 、表格、网 等）把我 复 的内容 行 的整理， 并在 内 行交流。 最后每小 推荐一位整理的最好的同学介 自己整理的方法。 学生知识结构网络展示： 生 1： 生 2： 3、教师总结形成较完整的知识网络。 [设计意图 ] 为了改变学生认为复习课就是做题的模式， 我通过让学生回忆所学过 的知识点，把大数的认识这一单元穿插起来， 学生想到什么问题就先解决什么问 题，每复习一个知识点紧跟着一个联系紧密的练习题， 这样对知识点进行了及时 巩固。让学生明白老师不是在领着他们复习， 而是他们在领着老师在复习。 我认 为这样会比做题、讲题这种形式好一点。 二、实际应用：（课件出示） 1、一个六位数，它的最高位是（ ）位，一个十位数，它的最高位是（ ） 位，一个十一位数，它的最高位是（ ）位。 2、894700000 这个数， 4 在（ ）位，表示（ ）个（ ），8 在（ ）位， 表示（ ）个（ ）。 3、4 个十亿、 4 个十万组成的数是（ ）。 4、与 99999999 相邻的两个数分别是（ ）位数和（ ）位数。 5、29□760≈30 万 1 （ ）39800≈100 万 6、用 3、6、0、0、 0、 0、 8、 9 八个数字，按要求写出八位数。最大的数是 （ ）最小的数是（ ）不读 0 的数是（ ） 约等于 1 亿的数是（ ）改写成 8369 万的数是（ ）。 [设计意图 ]关注学生是否已扎实掌握大数的认识这一单元中的知识点，在巩固应 用中进一步提高学生的准确率和速度。 三、小结质疑 师：这节课同学们表现得真不错， 谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。 通过这 节课的复习，你有什么新的收获？