2019年三年级数学上册第6单元长方形和正方形的周长室外测量教学建议冀教版

2019 年三年级数学上册第 6 单元长方形和正方形的 周长室外测量教学建议冀教版 教学目标： 1、经历小组合作，用不同的测量 T 具和方法进行室外实际测量的过程。 2、能估计物体或物体表面的周长，并用不同的方法测量周长。 3、使学生体会到数学在日常生活中的应用，培养热爱生活、保护环境和爱护公物的意 识。 教学建议： ◆测量树干 在学校院里或者附近选择 一棵较粗的大树。让同学们抱一 抱大树，估一估周长。再用不同 的方式测量树干周长。如，用柞 量、用两臂抱、用软尺量等等。 ◆测量其他物体 此活动要结合现实生活环 境，也可以选择其他物品进行测 量和计算。同时要对学生进行爱 护公物的教育。 1、测量花坛可以测量内周 长，也可以测量外周长。 2、测量乒乓球台面、网球场地 等周长。注意应用长方形、正方 形周长公式进行计算。 附送： 2019 年三年级数学上册第 6 单 元长方形和正方形的 周长教学建议冀教版 教学目标： 1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。 2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形的周长。 3、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。 教学建议： ◆计算方格纸上图形的周 长 1、让学生观察方格图，知 道每个小方格的边长是 1 厘米。 2、提出例 1 的要求，鼓励 学生用自己的方法计算。 3、交流学生个性化的算法。 让学生说一说是怎样想的、是怎 样算的。如，长方形的边长有 6 个格，它的长就是 6 厘米。 ◆探索长方形和正 方形的周长公式 1、出示例 2 中的两个图形， 让学生讨论：例 l 中的两个图形 和例 2 中的两个图形有什么相 同？有什么不同？然后提出计 算周长的要求，鼓励学生用自己 喜欢的方法计算。 2、交流计算长方形周长的 不同算法，然后让学生说一说喜欢哪 种算法。在学生达成共识后，共同总 结出长方形的周长公式。 3、出示例 2 中的正方形，鼓励 学生用自己的方法计算周长。 4、交流学生的计算方法，指导 学生总结出正方形周长的计算公式。 ◆练一练 第 1 题，先计算每个图形的周长，再把小鸟和信箱用线连起来。 第 2 题，先让学生说一说用什么公式计算，再独立解答。 第 3 题，指导学生理解题意，必要时可以画一面或剪一剪。答案： （1）锯下正方形的周长：50×4＝200（厘米）。 （2）剩下长方形的宽：80－50＝30（厘米）；周长：（ 50＋30）×2＝160（厘米）。 ◆问题讨论 （1）题，因为 32÷4＝8，所以用 32 厘米长的铁丝能折成一个边长为 8 厘米的正方形。 （2）题，32 厘米长的铁丝可以折成 7 种边长是整厘米的长方形。如下表： 周长 长 宽 32 15 1 32 14 2 … … … 32 10 6 32 9 7 第 4 页 共 4 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！