【冀教版】四年级下册数学：第四单元我的拼图教案

我的拼图 ◆ 教学内容： 冀教版《数学》四年级下册第 45 页。  教学提示 “我的拼图”作为结合“多边形认识”安排的综合与实践活动， 通过剪、拼图案，一方面进一步加深对简单图形的认识，体会简单图 形与组合图形之间的联系，另一方面，让学生在动手操作、电脑作图 等活动中，激发创造的欲望，发展空间观念。 ◆ 教学目标： 1、经历自主构想、剪图、拼图以及与他人交流欣赏图案的过程。 2、能自己设计由简单图形组成的图案，体会图形之间的联系， 发展空间观念。 3、积极参加拼图活动 ，获得成功的体验，培养创新精神和动手 能力。 ◆教学重难点： 重点：掌握三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特 征，并能运用这些知识进行拼图。 难点：利用所学 知识进行拼图。 ◆ 教学准备： 正方形纸片若干张，剪刀、胶水、A4 纸，实物投影仪。 ◆教学方案： 一、回顾所学的内容 课前布置学生回忆本单元的三角形、平行四边形和梯形这些平面图形 的定义和特征，把所学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详 细 概括所学知识。鼓励用文字、画图、表格等形式表示。 设计意图：虽然学生在前面学完后，都有整理与分析，但这个整理更 重要，综合性更强。一方面是让学生又熟悉了知识，另一方面是方 便 上课时的交流。 1、让学生根据整理的内容进行汇报：本单元我们学习了 三角形、平 行四边形和梯形这些平面图形的哪些特征？[来源:学+科+网] 知识内容主要有：三角形、平行四边形和梯形的底和高；平行四边形、 三角形和梯形的特征；组合图形的分割等。[ 设计意图：这是回报的知识是零散的，没有关系，重要的是 看到学 生的思维达到了何种地步。 2、根据学生的汇报，教师板书。 （1）尽量记录详实，避免漏掉内容。 （2）有意识地按照类别进行板书。 设计意图：教 师根据学生罗列的知识进行板书， 不仅仅是把知识写 出来，重要的是帮助学生理清思路。 3、展示学生的比较好的整理方法。 （1）学生交流自己是如何整理知识的。 （2）学生作出最初的评价。 （3）教师有意识地介绍几种比较普遍的整理方法。[来源:Z.Com] 设计意 图：学生的思路总是新奇而独特的，这个时候的展示不仅满 足了学生“我做了”的需求，更为重要的是解决了“为什么要重新进 行整理”的问题。 二、开展知识的整理 小组合作整理知识： 1、小组内交流课前整理知识的情况 思考：这个过程是相互启发整理知识的方式。 2、在小组讨论的基础上，再次比较全面的整理知识。 （1）注意选择比较好的整理方式。如：文字、表格或画图等方法。[来 源:学科网] （2）重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。 （3）简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。 （4）尝试让学生整理一下学习的方法。 设计意图：这个整理过程不仅仅是罗列知识点，还是对学生思维能力 要求提出了比较高的要求，学生要理清知识点之间的联系与重难点， 以及对学习方法进行描述。 3、分小组向全班汇报。 （1）汇报整理的过程和方式。[ 学生整理的方式主要是：文字、表格、图示。 （2 ）根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。 思考：这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思 维中的盲区，哪一部分知识学生遗漏了，教师注意及时补充。 4、评价小组的整理情况。 （小组内互评自评相结合） （1）你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。 （2）还有哪些不足的地方，该怎么进行整 理，说说你的看法。 思考：在评价的过程中，教师要把握好度，不仅仅是评价谁的形式 好， 谁表达得清楚，更为重要的是知识之间的联系，以及学习方法的描述。 三、利用三角形、平行四边形和梯形这些 平面图形纸片进行拼图。 把准备好的正方形纸片剪成若干个三角形、小正方形、长方形、 梯形和圆形。 1、学生尝试自己拼机器人、火箭、小房子和树，并把拼图用胶 水粘在 A4 纸上。 2、实物投影展示学生的拼图。 3、学生先自己观察这些拼图中用到了哪些图形，并把自己的想 法在小组内 进行交流。 设计意图：问题的交流很重要，学生质疑能力的培养很有必要， 从这里折射出来的不仅仅是一个问题，而是学生思维的光芒。 四、课堂小结 通过拼图，你有什么收获？能跟同学们交流一下吗？ 五、布置作业 在计算机上画一画这些拼图吧！ ◆板书设计： 我的拼图 一、知识点的回顾 二、整理所学知识 三、开展拼图活动 课后反思： 通过拼图，学生对本单元学习的三角形、平行四边形和梯形这些 平面图形的定义和特征有比较系统地认识与掌握，并会运用这些知识 接军使劲问题。在课程设计上，注重培养学生自主探究的学习方法， 培养学生的动手操作能力和应用意识，让学生在体会拼图乐趣的同时， 通过合作学习，培养学生的团结协作的能力，提高学生学习数学的兴 趣。