苏教版六年级数学《认识百分数》教学设计

苏教版六年级数学《认识百 分数》教学设计 ！ 六年级数学《认识百分数》教学设计 【教材简析】： 百分数的意义和读写是在学生理解分数意义的基础上进行 教学的。教材安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步 理解百分数的意义。第一个层次，呈现学校篮球队三名队 员各自的投篮次数和投中次数的统计表，通过“谁投中的 比率高一些”这个问题，引导学生比较投中次数占投篮次 数的几分之几的大小。第二个层次，让学生把表中的几个 分数改写成分母是 100 的分数来比较它们的大小，初步体 会百分数的特点和作用。第三个层次，揭示百分数的概 念，介绍百分数的读、写法。再通过 “试一试、练一 练” ，帮助学生进一步完善对百分数的理解，体会百分数 与分数、比之间的内在联系，为百分数的进一步学习积累 经验。 【目标预设】： 1、知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么 需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百 分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。 2、过程与方法：经历收集信息的过程，并学会将所接收 的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的 方法。 3、情感、态度、价值观：在解决实际问题过程中，体验百 分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学 意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的 良好学习习惯。 【重点、难点】 重点：理解百分数的意义。 难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分 数与分数的联系与区别。 【设计理念】： 百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别 于一般的分数。在教学百分数意义时，要从学生的实际生 活出发，创设情境，让学生经历百分数的产生过程，感受 到百分数的独特作用，从而感受到百分数的价值，深刻领 会百分数的意义，特别是认识到百分数为何又叫“百分 比”和“百分率”，百分数与分数的联系和区别。在学习 过程中，让学生收集贴近实际的、生动的百分数材料，力 求让学生经历生动的、富有现实意义的学习过程，力求使 数学知识生活化，生活知识数学化，增强学生收集、统 计、分析、处理信息的意识和能力，使学生感受到数学就 在自己的身边，体会数学的价值，从而享受数学给自己带 来的快乐。 【设计思路】： 本课的设计从学生已有的知识经验和生活经验出发，创设 有助于学生自主学习、合作交流的情境，帮助学生自主构 建数学知识。为此我设计了“ 创设情景，初步感知----- 自主交流，建构模型-----合作探究，完善认识----拓展应 用，加深理解”这样的思路。 【教学过程】： 一、 创设情景，初步感知 1、出示表格 1： 姓名 投中次数 李星明 18 张小华 21 吴力军 37 师：同学们，元旦节快要到了，学校要在举行投篮比赛， 现在这儿有 3 名篮球爱好者的投篮情况统计表。老师要从 中选一名选手参加投篮比赛，你会建议老师选谁去参加比 赛呢？ 交流得出：在不知道投篮次数的情况下，仅根据投中次数 无法判断谁投得更准。 2、出示：表格 2 姓名 投篮次数 投中次数 李星明 20 18 张小华 25 21 吴力军