六年级数学下册数的运算”评课稿(二)

评课稿 “数的运算”复习课的教学中，教师的引入恰如其分，也精心做了课前 准 备，如课件、纸质试题、激励性贴画等，让学生在教师所创设的情境中愉 快地学 习。具体体现在以下几个方面。 一、知识的表现与生活实际相结合 教师在教学时注意了平时的生活实际，让学生利用自己的学习与生活经 验来 理解知识。在课题的引入时，教师采用了与生活实际相关联的话题，来 支持本节 复习课实行教学，力求使学生在实际中使用所学知识，体现了 “数 学来源于生 活，生活离不开数学” ，“生活中处处有数学”的基本理念。 二、在直观中表现知识 对于低年级的学生来说，很多抽象的知识和概念，理解都有很大的难度, 在 课堂教学时，教师通过多媒体课件多角度展示，系统揭示了所授教学内容 各知识 间的内在联系，便于学生分层次理解，达到良好的教学效果。 三、在体验中理解知识 从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。课堂上 注意 在生活中取材，创设有趣的生活情境，学生容易产生亲切感，激发了学 生解决问 题的欲望，自然地形成数学与生活的链接，感受到生活中处处有数 学，数学就在 身边。 四、注重情感、态度、价值观的培养 整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是 和谐 的、宽松的。例如，教师那种具有激励性和儿童般的温馨语言、宽松的 教学环境、自由的学习状态对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。正是这样的 课堂， 才保证了学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言，迸发出创新 的火花。另 外，低年级平时的常规训练，良好行为习惯的养成是非常重要的, 所以本节课中 很多看似是教师“不经意”的细小环节，实际上都是教师精心 设计的结果。 五、教师具有扎实的教学功底和驾驭课堂的水平 本节课从学生平时积累的经验和已有的知识出发，老师精心引导，循循 善 诱；学生情绪激昂，跃跃欲试。师生以多种形式全身心地投入数学学习活 动中， 加之营造了生动愉悦的学习氛围，使学生体会到了学习数学的快乐， 自然地形成 数学与生活的链接，从而激发学习兴趣，提升解决问题的水平， 达到学以致用的 目的。课堂上徐老师语言亲切自然，教态大方，和学生们很 亲近，没有距离感， 由此体现出了教师扎实的教学功底和驾驭课堂的水平， 也也是值得我们数学教师 特别是低年级数学教师的借鉴和学习。