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信息窗 1：认识长方形、正方形的特征
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二级下册第七单元信
息窗 1。
教材简析：
本节课是今后继续学习空间与图形的基础。 教材安排了两个红点问题
和一个绿点问题，第一个红点问题和绿点问题主要引导学生探究长方
形和正方形的特征；第二个红点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
教学目标：
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语
言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、
六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和
创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，春天来了，大森林里，草儿长出了了，小树也长出了
绿叶，我们来给他们做个牌子，提醒人们展开“爱心行动”吧！（出
示情境图）
谈话：你知道每个牌子是什么形状的吗？我们把这个长方形画下来，
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（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还
想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）
[设计意图：利用教材提供的素材创设问题情境，有利于激发学生的
研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。 ]
二、自主探索，解决问题
（一）解决第一个红点问题和绿点问题， 认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的
交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征
③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方
形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、
说一说。）
[设计意图：让学生在猜想验证的过程中认识长方形的特征，有利于
学生在观察、猜测—操作验证等数学活动中体会长方形的特征。 ]
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2、认识正方形的特征
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征
③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？
3、比较长方形与正方形的异同：
谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？
学生观察对比交流。
（二）解决第二个红点问题，认识多边形。
1、认识五边形。
谈话：引导学生操作交流，认识五边形。
2、认识六边形。
三、自主练习，应用拓展
1、自主练习第 1题。
谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一
个长方形或正方形。
2、自主练习第 3题。
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四、自我评价：（看情境图）
通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。
（引导学生总结图形特征，提出合理的建议。）
教学反思：
本节课从学生的已有生活经验和知识基础出发， 创设问题情境， 引导
学生在观察、猜测、验证、推理、交流等活动中，认识了长方形和正
方形的特征，体会到了猜想、验证等数学方法，发展了空间观念。
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