小学二年级下册数学图形与拼组教案设计

小学二年级下册数学图形与拼组教案设计 1 、 探索长方体的特征 2 、探索正方体的特征。 3 、引出认识五边形和六边形。 1 、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言 进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。 初步认识五边形和六 边形。 2 、经历探索长方形和正方形的过程， 发展空间想象力和创新意 识。 3 、 在具体情境中，感受欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环 境的意识。 长方形鸟巢（能把每条边都剪下来、 左右两个面是正方形的） 、 五边形鸟巢、六边形鸟巢、一个长方形留着竖着用、 同学们，在不知不觉中温暖的春天来了，小鸟也出来了。大家看 （课件）。有了良好的环境和温暖舒适的巢穴，小鸟高兴地似乎在 唧唧喳喳的叫着。所以，我们要保护环境，还要给小鸟做一个温暖舒适 的巢，为小鸟的生活提供一个良好的环境。 老师就为小鸟做了几个小 巢，我们一起来看这个鸟巢。 （一）长方形。 1 、探索长方形的边特征。 （1）你知道这个鸟巢都是用那些图形的纸卡做出来的吗 ?（长方 形的、正方形的） （2）是吗？为了让同学们看得更清楚， 老师把这个鸟巢每一面 的纸卡拆下来，你们好好观察观察。 （把鸟巢拆开，把每一个面都贴 在黑板上） （3）好，先看这个面，他是什么图形的？（长方形的） （4）对，这就是我们以前认识的长方形，可是长方形的身上还藏 着许多的小秘密，我们一起来找一找！先来找他的边的秘密。板书：长 方形的特征 （5）拿出长方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法， 来找出长方形边的特点。 小组四人边量或折边记录， 看长方形的边究 竟有什么特征！ 如果你是量的就请记录到量 1 的表格中，如果你是折 的，就请记录到折 2 的空里。开始！【生操作、交流】 （6）谁来交流你们组找到的有关边的特征？ 【长方形的这条边 和这条边相等，一样长，这条边和这条边相等】 【你们组是用什么方 法得出这样的结论的？】【量的】【把你们组是怎么量的展示一下】 【这条边长 20 厘米，这条边也长 20 厘米。这条边是 15 厘米，这条边 也是 15 厘米】 （7）是不是他们组的长方形凑巧有这个现象呢？还有谁是用测 量的方法的呢？【你来展示你们组是怎样测量的】【这条边长 15 厘 米，这条边也长 15 厘米，这条边是 12 厘米，这条边也是 12 厘米】 【所以，它们俩一样长】 （8）看来，这个特征应该是真的。 那么还有用折的方法吗？ 【我们组使用折一折的方法】 【你们组是怎样做的】 【我们是先把他 们俩对折，他们俩一样长，再把它们俩对折，也是一样长】 【嗯，如果 像这样，叫这两条边完全重合，那说明这两条边是相等的，而这两条边 呢，也是完全重合，就是相等】。 （9）和他们组发现的是一样的特征的举手！ 看来经过好几个组 的验证，这个特征是真的。 （10）对，我们用不同的方法总结了一个规律：长方形的这两 条边相等，这两条边也相等！ 经过自己动手所得出的结论同学们一定 记忆非常深刻，对吗？ （11）刚才我们找到了几组相等的边？【 2 组】 （12）这两条边就好像我们俩这样， 我们这是？脸对着脸！ 对，叫做相对！那么他们叫做什么样的边？【对边】 （13）真聪明！所以说，长方形边的特征就是【对边相等】 板书：对边相等。 2 、认识长方形的长和宽。 （1）我们来给这四条边起个名字。 来，看这组对边和这组对 边，哪一组比较长？ （2）对，这一组较长的对边叫做长方形的长。板书：长这一 组较短的对边叫做长方形的宽。 板书：宽 （3）长方形有几条长？板书：【 2 条】。几条宽？板书：【 2 条】。 3 、找出长方形的长和宽。 （1）你能指出黑板的长吗？你能指出黑板的宽吗？ （2）你能找到这个长方形的长吗？宽呢？ （3）看来不是横着的这个边就是长。重点要看谁更长！ 4 、探索长方形角的特征。 （1）长方形有几个角呢？那么长方形的这四个角又会有什么 特征呢？【都是直角】 （2）你是怎么知道的？【看着像】 （3）嗯，有依据的猜测和估计是可以的。那么，要看看我们估量 的是不是准确，我们就要用什么文具来帮忙验证长方形的角是直角呢？ 【三角板】【对，三角板上的直角】【那还等什么？小组开始吧！ 】 （4）长方形的角都是直角吗？谁来演示你们组的的测量过程！ 内容仅供参考