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第四单元 爱心行动
——《图形与拼组》单元分析
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点， 初步认识五边形、 六边形和图形拼组。
本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的， 学好本单元的内容， 为
进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、 有趣。两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。 选取这样的素材有
利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。另外，本单元重视动手操作， 激发学生
的兴趣。强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数
学活动中，获取数学知识。
二、教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画
出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。
三、教学重难点：
认识长方形和正方形的特征
四、教学措施
（1）课前准备， 初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。课前要求学生准备长方形、
正方形、三角形、圆小块若干个。在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利
于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。
（2）巧设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们
更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。
（3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说
等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧密
结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。
五、课时安排： 4 课时
第一课时 长方形和正方形的特征
备课时间： 课型： 审阅人：
上课时间： 第 周 星期 编号
教学目标：
1、借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，初步认识五
边形和六边形。
2、能在方格纸上画出长方形和正方形。
3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。
4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具准备：多媒体课件
学具准备：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、量角器、方格纸等
教学方法：
利用多媒体课件出示情境图， 激发学生的学习兴趣； 提供足够的探索空间和多种学具， 让学
生在动手操作、观察中学习，在合作交流和教师点拨中获取知识。
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教学过程：
一、出示情境，导入新课：
用多媒体课件出示雾霾的图片， 谈话讨论雾霾对生活的影响， 引出：为净化空气我们应当植
树造林，爱护花草树木； 随即出示情境图， 提出问题：图中的小朋友是怎样爱护花草树木的？
引出长方形、正方形和五边形六边形的认识。 最后引入新课学习： 怎样制作长方形的警示牌？
二、联系旧知，探究新知：
1、让学生猜测长方形的特征有哪些，在学生交流完成后，提出问题：
你们小组想用什么方法进行验证？你们想从哪几方面进行验证？
2、以小组为单元进行全班交流。
3、全班交流，交流时教师要适时引导：你们发现了长方形的边有什么特征？角呢？同时引
出 “对边”、 “长”、 “宽”等概念的学习，
4、全班一起对长方形的特征进行总结和巩固 (同时板书 )：
长方形的对边相等，四个角都是直角。
5、教师引导学生回顾一下刚才的探究过程：先猜测再动手验证最后交流总结，让孩子明白
这是研究图形的重要方法和手段， 提出要求： 你能尝试着用这种方法研究一下正方形的特征
吗？
①讨论：你想用什么方法从两些方面对正方形进行研究？
②全班交流。
三、实际应用，解决问题：
1、画一画：
在钉板上摆出长方形后进行展示和判断并说出理由， 然后在点子图上画出正方形再展示、 判
断并说出理由。
2、摆一摆：
学生用小棒摆出本节课所学的图形。
3、剪一剪：
先让学生想一想， 一个长方形上下对折、 斜角对折和斜边对折后可以剪成 2个什么图形？再
动手验证。
4、折一折：自主练习第 4 题
学生动手折一折手中的正方形纸， 先根据提示解决前两个小题。 然后放手让学生去探索如何
折成 16个小正方形和 8 个小三角形。
5、猜一猜 ;
一个信封，里面放着长方形、正方形、五边、六边形、圆形、三角形等多种图形，学生分小
组进行， 轮流去摸信封里的图形， 摸的同学要说出摸到的图形特征， 然后其他同学判断出是
什么图形。这里面可以引出五边形和六边形的教学
五、交流收获，总结方法：
学生交流本节课知识或是情感上的收获，总结学习方法，为以后的图形学习打好基础。
教后札记：
第 2 课时 图形的拼组
备课时间： 课型： 审阅人：
上课时间： 第 周 星期 编号
教学目标：
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1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3、学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点：能用已学过的图形设计图案。
教学难点：设计有规律的图案。
教具准备：多媒体课件 各种形状的奖励牌
学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程：
一、情境导入
师：老师喜欢的小动物是“小鸟” ，你们喜欢小鸟吗？春暖花开的季节到了，各种小动物都
活跃起来了！ 小鸟也飞回到这片美丽的土地上， 为了倡导大家都来爱护小鸟， 小朋友们做了
一幅画，咱们一起来欣赏吧
展示信息窗 2 画面。
师：此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。揭示课题。
师：这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！同学们有自己最感兴趣的图案吗？
小组内交流后，班内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
二、玩七巧板
师：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，
它叫——七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？
学生各自动手拼摆，交流。然后各组推荐一名有创意的同学上前展示。
三、课堂练习
1 、自主练习第 1题
学生独立完成，全班交流。引导学生说一说数图形时应注意什么？
2、自主练习第 2、5题
引导学生观察题中的变化规律， 弄清题中哪几种图形是重复出现的， 然后根据顺序画出后面
的图形。
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
教后札记：
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