《练一练十八》教材解读
本节课练习的主要目标是，通过多种形式来巩固带余除法和除数是 10 的除法。
第 1 题，组织相应的计算活动，让学生先计算结果，然后交流计算中发现的规律。引导学生观察发现
每一组中被除数不变，除数相继变大或者相继变小时，商和余数的变化规律。在除数是 10 的除法算式中，
第 1 组可以整除；第 2 组有余数，并且余数相同。计算后可组织学生写出类似的算式。
第 2 题，引导学生应用图文信息，结合个人生活经验，抽象出数学模型。第（1）题，34÷5＝6（件）……
4（颗），可钉 6 件衣服，还剩 4 颗纽扣。第（2）题，每天吃 3 次，每次 2 片，即每天吃 3×2＝6（片），50
÷6＝8（天）…2（片），能吃 8 天，还剩 2 片。
第 3 题，可先出示乘坐游览车的情境图，组织学生观察提问：至少需要几辆游览车，再列式计算：75
÷8＝9（辆）……3（人），根据生活经验，余下的 3 人也需要 1 辆车，一共需要 9＋1＝10（辆）车。
第 4 题，竖式计算，要求人人掌握。
第 5 题，根据图示，在框里填写相应的计算结果，渗透乘除混合运算顺序。
第 6 题，看图列式。可先要求学生说说图意，再把语言转换成算式。如第（1）题，每个图案中有 6 个
三角形，4 个图案中一共有多少个三角形？6×4＝24（个）；第（2）题，每个图案有 6 个六边形，3 个图案
一共有 6×3＝18（个）六边形。用图形和图形构成的图案作为乘除法学习的问题情境，蕴涵数学内在的和
谐美。
第 7 题，当小狮子＝1 时，左边算式＝1×2＝2，要使右边算式也等于 2，可知长颈鹿＝2×2＝4；同理
可得，小狮子＝4 时，长颈鹿＝16。可请学生进一步为小狮子赋值，推算长颈鹿表示的数，反之亦然。最后
小组内交流：（1）算得对吗？（2）有什么规律？引导学生归纳发现，要使 ×2＝ ÷2，则有： ×4＝ ，
经历从特殊到一般的归纳过程，渗透函数观念。
此类题：
a×2＝b÷2 b＝（2×2）a
a×3＝b÷3 b＝（3×3）a
a×2＝b÷3 b＝（2×3）a
a，b 两个数之间构成了倍数关系。如果已知以，易两个数的和或差，就是和倍、差倍问题。
如已知：
得：a＝21÷（6＋1）＝3
b＝3×6＝18
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