《除数是 10 的除法》教案
教学目标
一、知识与技能
结合生活中的例子，熟悉并灵活掌握除数是十的除法计算。
二、过程与方法
在解决实际问题的过程中感受除数是十 的除法运算，并且能够
快速计算出结果。
三、情感态度和价值观
让学生感受数学与生活 的联系体会数学的意义和作用激发学习
数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养
积极参加活动的态度和习惯。
教学重点
快速计算出除数是十的除法结果。
教学难点
能够解决实际问题。
教学方法
二年级的学生，生动活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生正
在培养良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活
中，较多的实际数学问题有待我们解决，因此这节课我们要举例来学
习本课内容，大胆放手让学生自主体验，充分发挥学生的主体作用。
本课内容比较简单，主要是为了后面学习内容作铺垫，但是我们
要结合很多实际问题，同学们能够胜任吗？让我带着大家慢慢进入课
题吧。
课时安排
1 课时
教学过程
一、导入新课
我手中有一张一百元面值的钞票和两张二十元面值的钞票，那
么请问同学们，我手里的钱可以换取多少张十元面值的钞票？
同学们肯定都算出来了，我手里有 140 元，可以换 14 张 10 元钞
票。这就是我们今天要学习的内容的一部分。
二、新课学习
1.小明的班级组织一起去春游划船，一共有30名学生和老师，如
果每条船坐十名乘客，要租多少条船？
列式计算，并说说你是怎么想的？
30÷10=3（条)
那么，如果有35名学生和老师呢，要租多少条船？
35÷10=3（条）......5（人）
剩下五人，也要租一条船，所以是4条船。
2.码头上运来一批货 物，一共有190公斤，只有一个搬运工，每
个搬运工每次只能搬10公斤货物，这批货物他要般几次才能搬完？
列式计算，并说说你是怎么想的？
90÷10=9（次）
那么，如果这批货物有95公斤，这名工人要搬运多少次呢？
同样，我们用上一道题的计算方法，可以得出，还要多搬运一次，
所以是10次。
同学们，像这种除数是10的除法在我们生活中比比皆是，我们要
能够快速计算出结果，并且要结合实际情况，解决实际问题。
3.下面，我们来做一些计算，要快 速得出结果：
50÷10= 60÷10=
50÷5= 60÷6=
55÷5= 64÷6=
35÷10= 50÷7=
4.同学们，这些知识掌握了之后，我们做一点延伸好不好？
春天到了，老师们要去野外种植树木。学校有杨树苗30棵，柳树
苗30棵，槐树苗20棵，一共有6名教师去种树，但是后来发现槐树苗
要种在其他地方，今天没有时间栽种，问剩下的树苗需要每名教师种
多少棵？
这个问题联系到了我们之实际生活中的问题，我们要注意，20
棵槐树苗不在栽种范围之内，那么只需要杨树和柳树苗就可以了。
所以30+30=60（棵）
60÷6=10（棵）
三、结论总结
这节课你有什么收获？你们有没有觉得除数是10的除法在实际
生活中很广泛？我们不但要进行简单除法运算，还要结合实际问题进
行分析。
四、课堂练习
32÷6= 43÷8= 80÷7=
32÷5= 43÷7= 80÷8=
32÷4= 43÷6= 80÷10=
52÷10= 62÷10=
42÷10= 82÷10=
五、作业布置
回家后和爸爸妈妈一起讨论讨论生活中还有哪些除数是 10 的除
法的运算。
六、板书设计
除数是 10 的计算
被除数是 10 的倍数 40÷10=4
被除数不 是 10 的倍数 42÷10=4......2
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