初三政治上册珍惜自尊专题复习

专题一第二课时《珍惜自尊》专题复习教学设计 【教学目标】 学评目标 情感态度 价值观 知识 能力 不断地尝试体验自尊带来的快乐。善于尊重他人，共建和谐人际关系。 2.2.1自尊的含义和表现 记忆 知道自尊的含义，了解自尊的人有哪些表现。 2.2.2知耻与自尊的关系 理解 知道知耻是自尊的重要表现；正确对待自己的缺点，不断完善自己。 2.2.3虚荣与自尊 理解 比较虚荣心与自尊心，说明虚荣心的危害，克服虚荣心，提高自尊心。 2.2.4尊重他人与自尊的关系 理解 说明尊重他人是自尊的需要和自我完善的需要的道理。 2.2.5自尊的基本要求 运用 正确认识自尊与尊重他人、自尊与维护人格的关系，不做有损人格的事。 2.2.6尊重他人的基本要求 运用 了解尊重他人最基本的表现；学会在人际交往中尊重他人。 【资源分析】 （一）学情分析 1、针对的问题：学生基础较薄弱，且不重视基础知识，对时政问题关心程度不够，也不能将时政材料与课本知识点有机的联系起来。 2、学生的需要：在老师的指导下，学会区分本专题易错易混淆的知识点，掌握常考点并学会用课本的知识分析相关的时政材料。 （二）考情分析 近几年的中考，此专题知识主要以选择题为主，但难度不大； （三）相关资源链接 1、《指导书》；     2、广州市近几年的中考题； 【重难点解答】 1、教学重点：尊重他人的基本要求 2、教学难点：正确区分自尊与知耻、自尊与虚荣的关系 【学习评价】  1、学习卷    2、课堂学习评价 【教学媒体】  多媒体 【教学方法】  情感激励法、讲授法、讲练结合法、案例分析法、合作探究法、 【课前准备】  1、收集近五年中考题及珍惜自尊的相关时政材料； 2、制作多媒体课件；  3、编写学习卷 【教学过程】 教学 环节 教学内容 教学活动 设计意图 考点梳理 ☆ 自尊与被人尊重都是快乐的，是人人都需要的 学生小组合作，用自己喜欢的方式对本专题的知识进行梳理，构建知识网络并说出这样设计的理由。 师生合作，梳理本课知识，构建知识体系。 通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力；通过指导学生做好笔记，实现知识的落实；通过师生合作共同构建知识体系，活跃课堂气氛，拉近师生的距离，真正做到“以生为本”，把课堂还给学生。 ☆ 正确区分自尊与知耻、自尊与虚荣 ☆ 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要 ☆ 我们要做一个自尊的人 ☆ 我们要做一个善于在尊重他人的人 课堂检测 学生进行针对性训练；教师边巡视，边收集信息、发现问题，作简单点评并渗透解题技巧。 针对性训练，巩固和落实知识，提高应用知识的能力。 情感升华 师生分别用一句话概括自己对“自尊”的看法（或启示），并作出“珍惜自尊”的倡议。 巩固知识，升华情感 【板书设计】                  珍惜自尊 1、自尊与被人尊重都是快乐的，是人人都需要的 2、正确区分自尊与知耻、自尊与虚荣——知耻是自尊的重要表现 3、自尊与尊重他人的关系 4、怎样做一个自尊的人 5、怎样做到尊重他人