【人教新课标】三年级下册数学教案-4简单的经过时间的计算

课 题：简单的经过时间的计算 第 4 课时 教学目标 1．利用学生已学的 24 时计时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的 时间计算方法，初步理解时间和时刻的含义。 2．在运用不同方法计算时间的过程中，让学生体会简单的时间计算在生 活中的应用。 3．培养学生的时间观念，让学生感受数学与生活的联系并对学生进行爱 惜时间的教育。 教学重难点 1．能计算一日之内经过的时间，能灵活运用多种方法进行计算。 2．能够区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。 教学过程： 一、复习旧知 1．提问：什么叫 24 时计时法？ 2．将 12 时计时法改写成 24 时计时法。 下午 3 时 45 分 早上 8：00 凌晨 3 时 15 分 下午 5 时 14 分 二、探究新知 1．创设谈话情景。 （1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一张火车票。 （3）观察车票上的时间，你发现了什么？ 2．学习教材第 84 页例 3。 （1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？ （2）说明：火车 9:00 出发，下午 6 点到达奶奶家。 （3）提问：到奶奶家要坐几小时火车呢？ 教师：怎样计算经过的时间呢？ 【设计意图】 把学生引进生活，让他们感受到知识来源于生活，知识服务于生活； 同时培养学生仔细分析题目，选择有用信息解决问题的能力。 3．探究方法。 （1）直接在钟表上数一数。 用钟表来表示两个时间。 通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用 9 小时。 （2）用计算的方法。 ①分段计算： 上午 9 时到中午 12 时，12-9=3（小时）； 中午 12 时到下午 6 时，花 6 个小时； 3＋6＝9（小时） ②化为相同的计时法进行计算： 教师提问，这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？ 引导学生回答：表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成 24 时计时法。 将下午 6 点转化成 24 时计时法，即 18 时，用到达时刻减去开车时刻 就是所经过的时间。 18－9＝9（小时） 4．区分时间和时刻。 上午 9 时（ ） 6 小时 20 分（ ） 2 小时 10 分（ ） 下午 6 时（ ） 【设计意图】 尊重学生已有的认知水平和生活经验，创设机会使其通过观察、讨论、 交流，在已有经验的基础上自主构建新知识，同时让学生体会到学数学、 用数学的乐趣。 三、巩固练习 1．完成课本 84 页“做一做”。 2．课本练习十八第 3 题。 （1）读题，理解题意。 （2）提问：题中给我们的是什么计时法？ （3）集体交流解题思路。 （4）教师鼓励不同的解题思路。 四、思维训练 课本练习十八第 4 题。 （1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。 （2）提问：营业牌上用的是什么计时法？ （3）小组交流解题策略。 （4）集体交流，课件演示。 五、归纳总结 今天你有什么收获？ 教后思考：