认识秒
观山湖区世纪城小学 孟凡郡
教学目标：
知识与技能目标：根据小学生熟悉的百米赛跑的视频，从中引出“秒”的概念。
过程与方法目标：让学生观察钟的过程中认识秒的知识，1分=60秒。
情感态度与价值观目标：根据秒针的计时方法，得出 1分=60秒的过程，以及学
生对秒的感知程度。
教学重点：体会 1秒的长短。
教学难点：赛跑中的时间越短，速度越快。
教学用具：课件，电子钟，实物钟面。
教学过程：
一、情境引入：
在今天上课之前，我请大家先来看一段视频（出示刘翔奥运会夺冠视频），刚
才导播叔叔说的，刘翔的成绩是多少啊？细心的你们听到了么？（12秒 91）秒
和时分一样都是也是一个时间单位，计量很短的时间，我们就用到一个比分更小
的时间单位，今天我们就一起来认识它。（板书课题：认识秒）
（出示实物钟面）我们已经认识了这根最短最粗的针叫什么？（时针），这根
又细又长的呢？（分针）。我们的钟面上还有一位新朋友呢，谁来说说他的特点
（最细、最长、走得最快）对啦，他就是我们今天要认识的新朋友，秒针。
那一秒究竟有多长呢？我们说，秒针走一小格的时间就是 1秒。
我们用“滴答”声来读秒（播放滴答的音频）让学生感受每一次“滴答”声
就是 1秒。
那 1秒钟你能做些什么呢？（眨眼睛、拍手、走一步、说两个字、把拳头握
紧再张开……在有学生说的时候，可以做的动作可以要求全班一起来做一做），
做了这些，你想说，1秒怎么样啊？1秒很短，1秒也很快。
想一想，我们在哪里会遇到秒这个单位呢？学生自由发言后，出示四幅图（交
通的红绿灯、百米赛跑、天宫一号发射、新年倒计时）出示第一幅图时，相机渗
透安全教育，同学们，我们知道，不管是车辆还是行人，我们应做到 什么啊？
红灯停，绿灯行。对啦，我们一定要遵守交通规则，什么第一啊？安全第一。
认识几秒（出示 PPT）让学生观察后提问。秒针从 12走到 1，走了几大格，
也就是几小格，是几秒呢？指明学生回答，秒针从 12走到 1，走了 1大格，也
就是 5小格，是 5秒。秒针从 12走到 2，是几秒呢？指名学生起来回答，出示
相应的 PPT。秒针从 12走到 6是几秒呢，你是怎么想的，说说你的想法。学生
自由发言。
想一想，秒针走一圈是多少秒呢？学生思考后，指名回答。
活动一：跟着 PPT上秒针的走动来拍手，每一秒拍一下（教师先示范拍一次，
学生跟着老师再来一次，注意听秒针的滴答声），此处应该让学生做拍手的动作，
而不真正拍响，不然秒针的滴答声听不见，影响了学生的拍手，达不到练习的目
的。
要求学生仔细观察钟面，看完 PPT演示。要提醒学生重点注意观察分针和秒
针的的走动。提问，秒针走一圈，分针走了几小格，秒针走一圈是多少小格，是
多少秒，分针走了多少小格，是几分钟？学生思考后，指名回答。师引导，猜测
1分=60秒（反过来说一说）并板书。对于部分不是特别清楚的孩子，可以让学
生在有了一定的认知了之后再回过头来再看一遍，深化记忆。
出示电子钟，这个钟叫做电子钟，你能读出它的时间么？你是怎么认读的呢？
学生试着说一说，教师总结，读作：八时三十四分三十秒。
活动 2：从教室的前面走到后面需要多少秒？（请几个同学到前面来分别试
一试，教师计时，学生来数步数）让个子高的同学试一试，个子矮的同学试一试，
男同学试一试，女同学试一试。
活动 3：从 1数到 60，看谁用的时间最接近 60秒，学生轻轻闭上眼睛，心里
默默数到 60之后举手，教师计时。喊停的时候，看哪些同学数得最接近。
活动 4：用 30秒的时间来背诵乘法口诀，看能够背多少句？要求学生横着齐
背，一人计数，全班背诵。再来一次，请一人背诵，全班为他计数，教师计时。
活动 5：60秒的时间能做多少道口算题？让学生拿出事先准备好的口算题卡，
教师计时开始做题。可以先让学生估计一下自己能做多少题，在完成后说说自己
实际做的和预计的各是多少。完成后，教师展示正确答案，要学生说一说，在规
定的时间内自己做了多少题，又做对了多少题。
活动 6：60秒的时间你能从数字 1写到多少，拿出准备好的白纸，让学生认
真写数字，教师开始计时，学生写，写完之后进行反馈。
二、总结：玩了这么多游戏以后，我想问问同学们，今天你们学到了什么？
今天我们学习了认识秒，知道了秒针走一小格的时间是 1秒，秒针是最细最
长走得最快的那根针，知道了 1分=60秒，60秒=1分。
分享几个小故事：孙杨以 1秒的优势夺冠，飞机的飞行，世界上计算速度最
快的计算机。
孩子们，你们知道吗，刚才的这些故事都发生在眨眼之间，看到刚才的这些
小故事，你想说什么？
1秒很短，很快，但是也可以做很多的事情，所以我们要珍惜每一分，每一
秒。引出：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
今天的课就上到这里
板书设计： 认识秒
最细最长走得最快的针叫秒针
12秒 91 秒针走一小格的时间就是 1秒
1分=60秒
教学反思：
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