数学北师大版二年级下册一分有多长（认识秒）

《一分有多长》教学设计 单位：明山区卧龙中心小学 姓名： 薛 洪 峰 《一分有多长》教学设计 教学内容：北师大版二年级数学下册第七单元中的《一分有多长》----认识秒。 教学目标： 1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道 1 分=60 秒。 2、在具体的实践活动，让学生亲身体验 1 分钟的长短，培养学生的估测能力。 3、感受分、秒的实际意义，培养学生时间观念，养成从小珍惜时间的好习惯。 教学重点：掌握分与秒的关系，体验 1 分时间的长短，建立一分钟的概念。 教学难点：感受 1 分钟长短的准确性。 教学准备：时钟学具、多媒体课件、实物钟表、秒表、手机。 教学过程： 一、媒体激趣，导入新知 1.复习热身，读出时间。 2.提出问题。 多媒体播放神舟九号发射倒计时的视频。（景海鹏、刘旺、刘洋） 师：2012 年 6 月 16 日 18 时 37 分 24 秒，我国神舟九号飞船发射成功，这是发射前倒计时 的视频，你知道倒计时时喊的“10、9、8、7、6、5……..”是用的什么时间单位吗？ 3．揭示课题。 师：我们生活中的倒计时，一般都是以秒为单位计算的。今天我们就一起来认识更小的时间 单位：（秒）1 分有多长（板书） 二、 实践活动、探索新知。 1、一分钟有多长 （1）认识秒针。 师：仔细观察准备好的时钟学具或老师为大家准备的实物时钟。 思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ （1 分钟以后交流） （抓住要点：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。时针走的最慢，秒 针走的最快，分针走的不快不慢。） （2）观察秒针。（看一看，听一听） A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 生 1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有嗒嗒的响声。 师：是啊，秒针嗒一声走过一小格就是一秒。 老师拍一下手掌大约要用多少秒?（1 秒）学生拍手感受一秒。 师：那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论） B：我们还可以用眨一下眼记住一秒，）（跺一下脚、甩一下头等等） 强调：钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。 C：你能在自己的钟面上拨出 3 秒、5 秒、30 秒吗？（学生操作。） （3）分与秒之间的关系。 师：根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针 一圈走过几小格？你发现了什么？ 1 分=_____秒 交流： 师：你发现了什么？ 生：秒针走一圈是 60 秒。 师：秒针走一圈，分针走多远呢？ 生：分针走一小格，所以一分等于 60 秒。 师：是啊！秒针走一圈是（60）秒，分针走一小格是一分钟。（师板书： 1 分=60 秒） 2、一分能干什么呢？（组织 1 分钟的自选体验实践活动。） 师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟我们能干些什么呢？ （1）、（静）关于学习：课件出示： 我 1 分大约写 遍自己的名字。 我 1 分大约写 道口算题。 我 1 分大约背 遍乘法口诀。 我 1 分大约画 个桃子、小动物、小人…… 学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在 1 分钟能完成多少？ 师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一 看你一分钟里能干什么？ 师：大家准备好了吗? 手机一分钟倒计时：开始----停。 学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。 师：请大家迅速统计你的完成情况。 师：谁来汇报一下？ 生 1：我 1 分做了 13 道口算。 生 2：我 1 分大约读 5 遍古诗。 生 3：我一分大约画了 16 个桃子。 生 4：我一分钟背了 2 遍口诀。 （2）、（动）关于运动：课件出示： 我 1 分大约跳绳 个。 我 1 分大约拍 个球。 我 1 分大约能…… 师：请男女同学各派两个代表参与活动，其他同学计数，看一看一分钟里我们能做多少运动？ （课件一分钟倒计时）汇报 （3）、组织 1 分钟的集体体验活动：数心跳。 教师指导学生数心跳的方法： 师：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走 到学生中间边说边示范） 师：跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找 到的学生） 师：现在老师给大家 1 分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好， 开始！（师用秒表计时。） 师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。） 师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在 70——90 左右，如果心情紧张或者是剧烈运动 之后脉搏跳动会加快。 师：请同学们回家后让爸爸妈妈帮你计时间，自己再数一数。 （4）、在生活中你 1 分钟你能干些什么?和大家说一说。 交流，师适当评价。（你真棒，你的学习效率真高啊!） 师：通过刚才对 1 分钟的实践体验活动，同学们有什么想说的吗？（一分钟能做许多事情。） 师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！ 3、资料展示（课件展示，师相应进行解说） 师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧： (1) 铅笔厂一分钟可生产 1600 枝铅笔。 (2)地球上平均每一秒生下 4 个孩子，一分大约生 240 个。 (3) 一分钟银行点钞机大约可以点 1500 张人民币。 (4)现在世界上的客机平均 1 分钟大约飞 13300 米。 师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。 4、估一估 师：如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？ 再一次观察实物时钟秒针的走动，师生按照秒针走动的节奏数数或打拍子。当秒针到 12 时， 同学闭上眼睛估测 1 分钟的长短，自己感觉到 1 分钟时，就睁眼看看秒针到的位置，了解自 己估测一分钟长短的能力。学生活动，在全班交流自己估测的方法。 三、巩固练习： 师：同学们，你们认识了 1 分钟，了解了 1 分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？ 请看题。 1、小挑战：（课件出示）： （1）做一次深呼吸用（ ）秒 。 （2）脉搏跳 10 次用了 10 （ ）。 （3）从教室前面走到后面用（ ）秒。 （4）夏天午睡大约 1（ ）。 （5）小芳吃饭大约要 25（ ）。 （6）一节课的时间是 40（ ）。 2、谁的反应快：（抢答）填写适合的时间单位：（课件出示）： （1）小朋友大约每天睡 9( )。 （2）系红领巾大约需要 20( )。 （3）电饭锅煮一锅饭大约要 25( )。 3、选择。（将正确答案的序号填在括号里） 1.小军每晚（ ）睡觉。 A. 80 时 B. 8 时 C. 80 分 2.1 只猫吃 1 条鱼要用 4 分。照这样计算，4 只猫同时吃 4 条鱼要用（ ）。 A. 1 分 B. 4 分 C. 16 分 3.秒针走 1 圈经过的时间是（ ）。 A. 1 秒 B. 1 分 C. 1 时 4.小红 1 分写 5 个字，6 分可以写（ ）。 A. 6 B. 5 C. 30 4、判断。（对的画“√”，错的话“×”） （1）钟面上，分针走 1 大格是 5 分。（ ） （2）丽丽跑 100 米用 8 秒。 （ ） （3）钟面上走得最快的指针是分针。（ ） （4）140 秒就是 1 分 40 秒。 （ ） 5、数学书 P79 练一练 N5、N7。独立完成，交流。 四、课外拓展： 1、课件出示日晷、沙漏、水钟图片，了解古人对时间的计量方法，从而感受古代劳动人民 的伟大的创造力和无穷的智慧。 2、汇报交流课前收集到的关于时间的名人名言。 五、课堂回顾 师：请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢? 学生自由说：（我知道了 1 分=60 秒。我生活中 1 分钟也能做很多事情。我学会了用拍手来 表示 1 秒的长短……） 师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通 过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。 六、课后作业、 1、回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校 后进行小组汇报。 2、回家继续搜集关于珍惜时间的名言佳句。 七、板书设计： 1 分有多长（认识秒） 1 分 = 60 秒 珍 惜 时 间