《找位置》教案
教学目标
1、知识与能力：结合生活情景，认识物体的方向，并能用上下左右等词描述物体所在
的位置。
2、过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现平面空间与现实
空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动动口（观察、比较、探
究、评价）能在平面图上确定物体的具体位置，发展学生的平面观念。
3、情感、态度与价值观：通过动手操作体验活动，培养辨别方向的意识，获得学习成
功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，
激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
确定位置的方法
教学难点
描述物体的位置
教学过程
一、复习铺垫。
1、在下面的路线图上，按方位说一说从广场到公园该怎么走？
答：从广场出发，向东走到乐业区，再向北走到会场，再向北走到农林区，再向东走
到学校，再向南走到公园。
二、走进新课。
1、看一看下图（图略），你喜欢的小动物在哪里？
同学一：在第一组第二个
同学二：在第三组第二个
同学三：在第四章第一个
2、仔细看图（图略），说说小动物的位置？
（1）鸭子在第几组第几个？
（2）企鹅在第几组第几个？
（3）青蛙在第几组第几个？
解：（1）鸭子在第 2 组第 2 个；
（2）企鹅在第 3 组第 3 个；
（3）青蛙在第 3 组第 3 个。
三、巩固练习。
1、大熊猫和猴子已经找到了位置，请你帮助其他的动物找到相应的位置。（图略）
解：按照图中标的位置分别标出其他动物的位置。
2、根据各种图形在格子里的位置，填出空格里的数。
解：红色五角星在 2（横）、3（竖）；蓝色正方形在 5（横）、4（竖）；绿色方形
在 3（横）、1（竖）；紫色三角形在 6（横）、2（竖）；棕色圆形在 3（横）、5
（竖）
四、小结。
1、确定物体的位置要知道物体所在的横及所在的列。
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