二年级数学下册《认识三位数》教学实录-论文

ShuxuenenglipeiYang数学能力培养i — § 《认识三位数》≯ ≥ 教学实录 【教学内容 】 浙 教 版新 思 维 小学 数 学 教 材 二 年级 下册 第 三 单元 “绿 色 饲养场”第一课。 【学情分析 】 这部分 内容是在学生认识 两位数 的基础上展开 ，又是他 们 认 识 大数 的开 始 。对 于 二 年 级 的学生来说 ，在生活 中，他们 对 “上 百 的数 ”已经 有 了较 多 的 感性认识 ，这样的课很容易被 简单处理。读 、写 、认三位数的 难度确实不大 ，但真正理解三 位数 的意义、感悟 自然数 的构 成原理则需要细致的设计。 【教学目标 】 1．经历观察 、数数 等活动 ， 认识 计数单位 “百”，会 以百为 单位数数。 2．结合具体的情境 ，通过说 一 说 、填一填 、拨一拨 等 ，认识 三 位数 ，理解 三位 数 的意 义 。 3．感受 数学 学 习乐趣 ，愿 意 与同学合作 、交流。 【教学过程 】 1．回顾 引入 。 (1)回顾 整 十数 。 课 件 出 示 一 排 鸡 蛋 (10 个 )。 师 ：这 里有 几个 鸡 蛋 ?你 是 怎 么知 道 的? 师 ：(增加一排鸡蛋 )现在 有多少个鸡蛋? 生 ：2个 十是 20。 陆续 增 加 鸡蛋 ，得 出 9个 十是 90。 再增加 一 排 ，得 出 ：10个 十 是 100。 (2)引出课题 ：今天我们就 来《认识三位数》。 【说明：回顾几个十是几十 直到 10 d'-十是 100，主要 是 为 了回顾 学 生~---ah-所 学 的 两4~_4vz 知识 ，让学生经历数数 的过程 ， 强调 计数 单 位 ，体 验数 的构 成 。 引出课题 ，为后 面要 学习的三 位数做好铺垫。】 2．新知探究 。 (1)认 识 整百 数 。 ①认识 200。 课件 再 出示一 板鸡 蛋 。 师 ：刚才 已经知道一板鸡 蛋是 100，那么这样的 2板鸡蛋 有多少?你是怎么想的?你能用 算式来表示吗? 交 流 汇 报 ：100+100=200； 100×2=200；2个一 百是 200。 ②认识 300。 课 件再 出示 1板 鸡蛋 。 师 ：再加一个百呢?你能用 算式来表示吗? 生：100+100+100=300；100 何 英 X 3：300；3个 一百 是 300。 ③认 识 400、500⋯ ⋯ ④小结 ：像这样 的数 ，我们 叫它整百数 。整百数表示几个 一 百是几 百 。 【说 明：把认数过程与计算 过 程 统一 起 来是 新 思 维教 材 的 特点之一。在认数过程 中渗透 整 百数 加 整 百数 和 一位 数 乘 整 百数的算理算法，在计算过程 中强化 对计数单位 的认 识 ，理 解整百数 的组成。】 (2)理 解三 位数 的意 义 。 ①认识 360和 324。 课 件 出 示 360个 鸡 蛋 和 324个鸡 蛋 ： l 师 ：两架各有多少个鸡蛋 ? 你 是怎 么知道 的? 交流讨论三位数的组成。 ② 用 多 种 形 式 来 认 识 324。 用立方体表示 324。 师 ：用 1个立 方体表示 1 个鸡蛋 ，324应该怎么表示? 师 ：谁能看图列出算式 ? 得 出 ：324=300+20+4。在此 小学教学设计 数学 o14_2西 妇 l数学能力培养ShuxuenenglipeiYang L 一 基 础上 说组 成和 意义 。 师 ：我们 还 可 以 怎样 表示 324呢?请你在练习纸上写一写 或 者 画一 画 。 呈现学生作品，沟通算式之 间 、各种表示形式之 间的关系 。 ③小结 ：324，我们可 以用 鸡蛋表示 ，可以用立方体表示 ， 可以用计数器表示 ，也可以用 点子图、算盘表示 。这么多不同 形式表示 324，它们有什么共同 特征 ? ④如果去掉这部分 (中间 的 2条立方体 ，即 20个立方 体 )，在计 数器上该 怎样表示 呢?这个数又是多少? 【说 明：把 实物转化成几何 模 型 ，进一 步用数表 示 出各 个数 位上的值 ，用算式表示出三位数 的组成 ，ig_是 一 个逐 步抽 象、概 括 模型 的过 程 。鼓励 学生 用不 同 的方式表 示数 ，引导学生在 不 同 中寻找相 同，寻找对应 ，帮助 学 生理解和 概括数 的意义 ，强4L4-~- 值 的概念，为下一步学习数的读 法和 写法打好基 础 。最后 通过将 324变 成 304引 出十 位 上 没 有 数 ，用 0占位。】 3．练习巩 固 。 (1)游 戏 (拨 一 拨 ，说 一 说 )。 师生合作(示范作用 )一提 出合 作要 求一 小组 合作 (2人小 组 ) 合作要求 ： ①我拨数 ，你说组成。 @喊 ，你拨珠，谠组成。 ③相互评价 。 【说明：通过同桌游戏 ，自编 一 个 三 位 数 说 一 说 或 拔 一 拔 ，巩 固基础知识，丰富学习形式。】 (2)自主作业。 ①看 图写数。 聃 [] [] 口 百位 十位 个位 ●● ●● ●●● ●●● 口 ②在计数器上 画珠表示下 列各数。 576 320 302 必 (3)分层 练 习。 通过上面的练习 ，有错误 的学生选择基础练习智慧大 比 拼 一 ，全 对 的学 生 选择 有难 度 的智慧大比拼二。 智 慧大 bgN：(一 ) @800+80+8=( ) ②328=( )×3+( )×2+ ( )×8 ③ 100×5+10×8=( ) ④ 由 4个百 和 9个一 组 成 的数是 ( ) ⑤ 十位上是 7，百位上是 9，这个 数 是 ( ) 完 成 比拼 一 的学 生 集 中在 某一个位置 ，教师作个别指导 。 智慧大 比拼(二 ) ①5个一百是( )百 ，写做 ( )。 ② 由 7个百 ，3个 十和 1个 一 组 成 的数是 ( )。 (~400+300= ( 100×8= @900·——600= 重点讲评③ 、④ 、⑤。 师 ： 你 是 怎 么 算 的 ? 400+300和 4+3有 什 么 相 似 之 处 ? 又 有 什 么 不 同 ? 900—600 呢? 【说 明 ：分层 练 习 ，分层 指 导 。 引导 学生 比较 一 百 一 百数 与十 个 十个 数或 一 个 一 个数 有 什 么相 同之 处 ，感 悟 自然数 的 结构 ，突 出计 数 单位 ，进 一 步优 化 学生的认知。】 4．学 习小 结 ：说 一 说 ，通 过 这 节 课 的学 习 ，你 有 什 么新 进 步 ? 【编辑点评 】 这 节课 胜在 清新 自然 。 1．直面学 生 的实 际起 点 ，对 学 生 已经 比较 熟 悉 的 内容 ，如 一 百的复习、整百数的认识等 ， 处理 得 比较 简 洁 ，重 点 指 导学 生 把 常用语 言 描述 的 “几 个一 百 是 几 百 ”形 式 化 为 算 式 ，如 “ ,100+100+．-．+100,：n100”或 n个 “100×n=nlO0”。教学节奏明快。 2．充分展开数的多元表征 教学 ，特别是作 了多元表征之间 的沟通 ，且所选的数 360、324、 304具 有典 型性 ，有效 促进 学 生 对数和计数本质的感知和感悟 ， 认数、计数 、计算 自然交融。 3．分层练习 ，且错时反馈 ， 照顾 到不 同学 生 的学 习 速度 和 深度 。 对教 学 重 点 的准 确 把握 是 备课 的关键。本课值得细品。 (作者 单位 ：浙 江杭 州 市 崇 文实验 学校 ) 责任编辑 王晓静 小学教学设计 数学 01 _2 o