二年级数学下册《认识三位数》教案

《认识三位数》教案 教学目标 知识目标： 1. 学生经历数鸡蛋的活动，认识计数单位“百”，理解三位数由几个百、几个十、几个 一 组成。 2. 学生通过用实物、儿何体、算式、计数器、算盘、点子图等表征三位数，理解位值 制原 则，建立数感。 能力目标： 学生在理解三位数意义的基础上，会计算整百数加减整百数、整百数乘一位数。 情感目标： 学生经历数鸡蛋的过程，体会数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣，增强数学 的 应用意识。 教学重、难点： 教学重点：理解三位数的组成，会用多种方法表示三位数。 教学难点：理解位值制原则。 教学过程： 课前游戏一一数立方体 1. 快速闪现立方体图，抢答看到的数量。 你怎么这么快就数出來了？ 预设：每列 10 个，3 个十和 5 个一组成 35。 一・情境导入 出示鸡蛋图 1. 估一估：养鸡场里的母鸡下了许多鸡蛋，请你估计大约有儿个？ 2. 数一数：估得正确吗，我们可以数一数。怎样数方便些？ 3. 小结：把这些鸡蛋按照数量相等的组、几个几个地数。 二.展开学习 1. 认识整百数 （1） 认识 100 出示整齐摆放的一盒鸡蛋图 鸡蛋有几个？你是怎么数的？ 预设：每列有 10 个，有 10 列，就是 100 个。 —起数： 1 个 10,2 个 10,……，10 个 10o 10 个十是几？能用算式表示吗？ 预设： 10 个十是 100, 10X10=100 岀示“10（）就是一个百，一个百就是 100”。（齐读、指名读、说给同桌听） （2） 认识几百 出示两盒鸡蛋图 仓库里还有一些鸡蛋呢！有几个呀？你是怎么想的？ 预设：200 个，一盒有 100 个，两盒就是 200 个。（2 个百是 200）能用算式表示吗？ 预设 100+100 = 200 100X2 = 200。 预设：先说算式 100X2 = 200,能解释这个算式的意思吗？ 你的意思是一盒就是 1 个百，两盒就是 2 个百，对吗？我们一起来数出这两个百！ 一个 百、两个百，2 个百是 200。 预设：先说 1 盒 100 个，2 盒就是 200 个。 1 盒是一个百，2 盒就是 2 个百，是吗？ 我们一起来数出这 2 个百！ 一个百、两个百，2 个百是 20（）。 能用一个简单的算式表示吗？ 补充：那，200 里有几个十呢？几个一呢？ 再 11!示一盒鸡蛋——3 盒 现在有儿个鸡蛋了？你能像刚才那样说一说吗？ （给岀范例：（）个百是（）， iooxn=n0 指名说、同桌说、齐说） 依次增加鸡蛋的盒数，直至 9 盒。 现在呢？（快速地说！）——4 盒、5 盒、6 盒 这样呢？（自由说。）一一 7 盒、8 盒 这些呢？ 一一 9 盒。 同桌间悄悄地像刚才那样说一说。 （3） 小结 刚才是怎么数的？几个百就是几百。像这样由几个百组成的数，称为整百数。 （4） 在数轴上填出整百数，并按顺序读一读。 把这些整百数请到数轴上，填一填。 这些数有怎样的规律？ 从大到小读一读。 2. 认识三位数 出示鸡蛋图 （1） 数一数 仓库里还有一些鸡蛋，数一数有儿个？你是怎么数的？ 预设： 224 个，1 盒 100 个，2 盒就是 200 个，1 列 10 个，2 列就是 20 个，另外还有 4 个，合 起 来是 224 个。 （2） 摆一摆 如果用 1 个立方体表示 1 个鸡蛋，224 个鸡蛋怎样表示呢？ 预设：先摆 1 列，再摆这样的 10 列，就是 100 个。摆这样的 2 份，就是 200 个。再摆 2 列 就是 20 个，最后摆 4 个。 （—边说，一边摆。） 小结：这样表示是不是特别清楚？儿个百？儿个十？儿个一？写成算式你会吗？ 预设：100X2+10X2+1X4=224。（补充：其实 224 也就是 224 个 1。） （3） 其它表示方法 除了用立方体表示 224 外，还可以用别的方法表示 224 吗？ 预设：计数器、算盘、点子图 比如说：计数器，还有吗？算盘（算盘你都会？算盘可难了！ 1 颗上珠表示儿？ 1 颗下 珠 表示儿？）还可以用点子图。请你至少选择一种来表示 224。在练习纸上画一画。 反馈： 计数器，请你说说你是怎么画的？大家也是这样画的吗？ 算盘，你知道他是怎么画出来的吗？你们也这样想吗？ 点子图，这样画对吗？ 小结：刚才我们用了计数器、算盘、点子图这么多方法表示 224,这些方法在表示时有 什么 共同点呢？ 预设：都是百位上是 2,十位上是 2,个位上是 4。也就是说，2 个百、2 个十、4 个一 组 224。 （4） 与立方体图建立联系、并小结。 百位上的 2 就是刚才立方体图屮的那部分呀？十位上的 2 呢？个位上的 4 呢？ 所以我们说，224 是由几个百、几个十、几个一组成的。 你能像我这样说一说 224 的组成吗？（跟师说：2 个百、2 个十、4 个一组成了 224, 224 由 2 个百、2 个十、4 个一组成的，指名说） （5） 跟进练习 你能在算盘上拨出这些三位数吗？ 416、999、120、305o 想一想，你打算怎么拨。416 指名拨。你能介绍一下 416 的组成吗？（416 由 4 个百、1 个十、个一组成，还可以继续说 4 个百、1 个十、6 个一组成了 416。） 999 生说师拨。这三个 9 表示的意思一样吗？不一样在哪里？ 120、305 拨在练习纸上。120 反馈：为什么个位不用拨？（120 也可以看作是儿个十？） 305 反馈：把你是怎么拨的说给你的同桌听。 这些三位数可以在算盘上表示，也可以在计数器、点子图等上面表示。 （6） 小结 刚才我们拨的这些数，都有个位、十位、百位这三个数位，这样的数称为三位数，今天 我们就是一起在认识三位数！ 3. 整百数的计算 与三位数有关的一些计算你会吗？独立做。 反馈。 300+400=700,你是怎么想的？ 预设：30()表示 3 个百，400 表示 4 个百，3 个百加 4 个百是 7 个百，7 个百就是 700。 预设：3+4=7,所以是 700。你说的 3 和 4,其实指的是什么？ 3 个百和 4 个百。3 个 百和 4 个百合起来是 7 个百，7 个百就是 700。齐说。 400X2 = 800,你乂是怎么想的呢？选择一题，跟同桌交流你的想法。 三.课堂小结 1. 今天这节课，我们一起认识了三位数，你有什么收获？ 预设：认识了三位数、知道了三位数的组成、学会了用多种方法表示三位数、会计算整 百 数的加减法和整百数乘一位数的乘法。 2. 我们是怎么学习的？