2019-2020年二年级数学下册 三位数的读写法1教案 人教版

2019-2020 年二年级数学下册 三位数的读写法 1 教案 人教版 教学目标： 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系； 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解； 3．对学生进行献爱心的教育。 教学重点： 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法； 教学难点： 理解满十进一的道理。 教具和学具： 教具：多媒体课件，小棒图。 学具：0～9 的数字卡片。 教学过程设计： 一、复习准备。 师说：今天老师带来了 8 个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位 个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继 续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法 和写法。（板书：三位数的读写法） 二、学习新课。 师说：917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？ 我们通过课件一起研究研究． 1．学习例 1。 （1）演示课件“三位数的读写法（例 1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1） （2）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数， 数到十，排成一列，问：10 个一是多少？（板书：10） （3）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数， 数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？ 师说：我们已经学过 10 个一是十，就是满 10 要向高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？10 个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百 位） （4）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数， 数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（10 个百） 问：10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明） 师说：10 个一百是一千，写作 1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上， 这个数位叫千位。（接着刚才的板书写：千位） （5）引导学生观察数位表，从右边起第 1 位是什么位？第 2 位呢？第 3 位呢？第 4 位呢？1 是 几位数？10 是几位数？100 是几位数？1000 是几位数？10 里有几个一？（板书：10 个一是十）一 百里有几个十？（板书：10 个十是一百）一千里面有几个百？（ 是一千）这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一 千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10 个一是十，10 个十是一百、10 个百是一千，相邻 单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。 2．学习例 2。 用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】 （1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十。（请一个同学到前面来，边拨珠边数：100， 101，102，…，109，问：个位再拨 1 个珠子是几个珠子？10 个一是几？怎么拨？学生将个位上的 十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，…，120） （2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六。（请一个同学到前面拨珠，大家数：198， 199，问：下一个数是多少？互桌讨论．学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前一位进一，而十位 上又满 10，要向百位进一，所以 199 再添一个数是 200．接着往下数） （3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器 的帮助，怎么数数呢？出示 109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加 1，加到 9 时，9 变零，前一位多 1．比如：109 后面一个数是多少，9 变 0，0 变 1，是 110．199 后面的一个 数是多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1 变 2，这数是 200。 （4）做一做。 用计数器一个一个地数： ①从二百九十数到三百一十； ②从三百八十数到四百一十二； ③从九百八十五数到一千。 不用计数器直接数： ①从一百四十六数到一百五十一； ②从五百九十五数到六百零三。 3．学习例 3。 （1）出示小棒图，引导学生观察。 师问：图上画了多少根小棒：（235 根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？ （2）做一做。 看图板演： 图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了） 4．学习例 4。 （1）教师边演示动画“计数器”边提问： ①百位上拨 1 个珠子表示什么？ ②十位上拨 2 个珠子表示什么？ ③个位上拨 6 个珠子表示什么？ ④这个数是多少？（板书：一百二十六） ⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写 1，对齐十位写 2，对齐个位写 3）（板书： 126） （2）直接演示动画“计数器”，拨出 304。 教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百 零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提醒学生，十位 上没有珠子，对齐十位写 0，否则就变成 34 了．（板书：304） （问：这个数怎么读？怎么写？板书：580 五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘写 8 后面 的 0） 三、巩固反馈。 （1）读出下面各数。 234，520，806，900，721，915。 （2）写出下面各数。 一百八十七__ 百__二百九十__ 六百零五__ 个百 5 个十和 6 个一__ 4 个百和 8 个一__ 个百 2 个十__ 教师说：xx 年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学 知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪 些物品。 （3）读一读。 ①为灾区小朋友捐钱 915 元。 ②为灾区小朋友捐书 870 本。 ③为灾区小朋友捐衣服 204 件。 （4）用 3，6，4 可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数 最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学得好） 附送： 2019-2020 年二年级数学下册 三位数的读写法 2 教案 人教版 教学目标： 1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系； 2．能熟练地数千以内数； 3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识。 教学重点： 1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系； 2．熟练地数千以内数。 教学难点： 1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系； 2．熟练地数千以内数。 教具学具准备： 木块、计数器、投影仪、投影片等。 教学步骤： 一、铺垫孕伏。 指导学生数木块，从一数到一百。 二、探究新知。 1．教学例 1。 （1）指导学生拿出一块木块。 使学生明确：这是一块木块，用数字一表示。 （2）指导学生数木块，数到十块。 使学生明确：这是十块木块，用数字十表示。 （3）指导学生一十一十地数，数到一百块。 使学生明确：这是一百块木块，用一百表示。 （4）启发学生一百一百地数，数到一千块。 使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示。 （5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位． 板书：一、十、百、千 （6）反馈练习． 十个一是多少？ 十个十是多少？ 十个百是多少？ 十里面有几个一？ 百里面有几个十？ 千里面有几个百？ 通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系。 2．教学例 2。 （1）用计数器帮助数数。 从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该 怎样数？ （2）从七十八起，一个一个地数； 从八十八起，一个一个地数； 从九十九起，一个一个地数； 使学生明确十个一是一个十。 （3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六。 启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？ 使学生明确九个添一个是十个一， 九个十添一个十是一个百， 一个百添一个百是两个百， 一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六． （4）完成“做一做”． 从二百九十数到三百一十； 从三百八十九数到四百一十二； 从九百八十五数到一千。 （5）从上面数数中，你发现了什么？ 三、全课小结。 （略） 随堂练习 1．投影出示。 十个一是 ，十个十是 ，十个百是 ． 十里面有 个一，百里面有 个十，千里面有 个百． 2．在下面各数的后面数出五个数来。 一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五 3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的。 三百五十七 四百零二 八百九十 第 5 页 共 5 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！