二年级下册数学《三位数的读写》教案 (2)

三位数的读、写法 教材特点：本节课让学生体会到，数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中 许多实际问题的解决都与数有关 教学目的：1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数. 为以后理解四则计算做准备. 2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 3 培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教学重点：能熟练地数千以内的数 教学难点：如何估数 教师准备：点子图 小棒、计数器 学生准备：小棒 教学内容：教材 P76、P77 教学过程： 教师活动 学生活动 教案修改 一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数 和两个两位数.（要求两位数应包括末 尾是 0 和末尾不是 0 这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的 （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读. 二、探究新知 1、教学 P76 例 2 出示例 2 主题图，想一想怎样用比 较合理的办法数出图中有多少个圆 点？ （1）先数出一竖行，有 10 个 10 个 10 个就是 100，圈出 100， 学生按要求口答并 板书 学生点数一竖行的 点子数，10 个 10 个 数就是 100，并圈出 来 同样数出 100 再圈起来，2 个一百是二 百，与三十五合起来是二百三十五。 （2）借助小棒 （3）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示 235 这个数。 教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、 第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、 （ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、 个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的 2 个珠 子各表示什么意思？ 小结：2 个珠子所在的数位不同，它所 表示的意思也不同. （3）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。 [1]不带 0 的三位数.在计数器上表示 235. [2]中间带 0 的三位数. [3]末尾带 0 的三位数. 2、练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 同学们利用小棒动 手摆一摆，并呈现小 棒图 学生口答 拨一拨，说一说 学生边演示边汇报。 总结 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77 “做一做”1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位 数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小 的一位数，个位上最大的一位数，十位 上是 0，这个三位数是多少？ （3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组 成多少个不同的三位数？ 四、作业 P79 1、2、3 看题目写答案， 集体订正