二年级数学下册 三位数的读写教案 (2)

第二课时 三位数的读、写法 教学目的：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序 读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、 抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教学过程 一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数 应包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数. （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读. 二、探究新知 1、教学 P69 例 2 （1）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？ 小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. （3）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。 [1]不带 0 的三位数.在计数器上表示 235. [2]中间带 0 的三位数. [3]末尾带 0 的三位数. 学生边演示边汇报。总结 2、练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P69 “做一做”1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的 一位数，十位上是 0，这个三位数是多少？ （3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业 P71 1、2、3