二年级数学下册 三位数的读写教案 (4)

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 数学教案－万以内数的读法和写法三位 数的读写法（一） 课题：三位数的读写法（一） 教学目标 1．使 学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之 间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数 数中加深对“十进关系”的理解． 3．对学生进行献爱 心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读 数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道 理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学 具：0～9 的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准 备． 师说：今天老师带来了 8 个数字娃娃，你们认识它 们吗？ 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么 位？(板书：十位 个位) 师问：同学们都认识它们，说 明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识 呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是 一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板 书：三位数的读写法） 二、学习新课． 师说：917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成的，那么这三个 数 字 之 间 有 什 么 关 系 呢 ？ 我 们 通 过 课 件 一 起 研 究 研 究． 1．学习例 1． （1）演示课件“三位数的读写 法（例 1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1） （2） 继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十个小方 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10 个一 是多少？（板书：10） （3）继续演示课件“三位数的 读写法（例 1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数， 数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？ 师说：我们已 经学过 10 个一是十，就是满 10 要向高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？10 个十是一百，写作：100，读作：一百．（板 书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位） （4） 继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十排小方 块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几 个百？（10 个百） 问：10 个百是多少呢？（先请同学 说，说不清或不完整时，教师再点明） 师说：10 个一百 是一千，写作 1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写 在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写： 千位） （5）引导学生观察数位表，从右边起第 1 位是 什么位？第 2 位呢？第 3 位呢？第 4 位呢？1 是几位数？10 是几位数？100 是几位数？1000 是几位数？10 里有几个一？ （板书：10 个一是十）一百里有几个十？（板书：10 个十 是一百）一千里面有几个百？（板书：10 个百是一千）这些 数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一 个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千 一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10 个一是十， 10 个十是一百、10 个百是一千，相邻单位之间都是十进关 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 系，根据需要可以用不同的计数单位来数数． 2．学习 例 2． 用计数器帮助数数 （1）从一百起，一个一个 地数，数到一百二十．（请一个同学到前面来，边拨珠边数： 100，101，102，…，109，问：个位再拨 1 个珠子是几个珠 子？10 个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉， 在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，…，120） （2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请 一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是 多少？互桌讨论．学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前 一位进一，而十位上又满 10，要向百位进一，所以 199 再添 一个数是 200．接着往下数） （3）刚才我们利用计数器 会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没 有计数器的帮助，怎么数数呢？出示 109，199，当我们一个 一个地数数时，在个位上一个一个加 1，加到 9 时，9 变零， 前一位多 1．比如：109 后面一个数是多少，9 变 0，0 变 1， 是 110．199 后面的一个数是多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1 变 2，这数是 200． （4）做一做． 用计 数 器 一 个 一 个 地 数 ： ① 从 二 百 九 十 数 到 三 百 一 十． ②从三百八十数到四百一十二． ③从九百八十 五数到一千． 不用计数器直接数： ①从一百四十六 数 到 一 百 五 十 一 ． ② 从 五 百 九 十 五 数 到 六 百 零 三． 3．学习例 3． （1）出示小棒图，引导学生观 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 察． 师问：图上画了多少根小棒：（235 根）这个数 是由几个百，几个十，几个一组成的？ （2）做一 做． 看图板演： 图中有（）个百，（）个十和 （）个一．这个数是多少？（口答出来就行了） 4．学 习例 4． （1）教师边演示动画“计数器”边提问： ① 百位上拨 1 个珠子表示什么？ ②十位上拨 2 个珠子表示 什么？ ③个位上拨 6 个珠子表示什么？ ④这个数是 多少？（板书：一百二十六） ⑤怎么用阿拉伯数字写出 来呢？（师说：对齐百位写 1，对齐十位写 2，对齐个位写 3） （板书：126） （2）直接演示动画“计数器”，拨出 304． 教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个 珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如 果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写 出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写 0，否则 就变成 34 了．（板书：304） （3）出示 580． 问： 这个数怎么读？怎么写？板书：580 五百八十（注意提醒学 生写数时，不要忘写 8 后面的 0） 三、巩固反馈． （1） 读出下面各数． 234，520，806，900，721，915． （2） 写出下面各数． 一百八十七__ 百__二百九十__ 六 百零五__ 个百 5 个十和 6 个一__ 4 个百和 8 个一__ 个 百 2 个十__ 教师说：1998 年夏天，我国发生了特大洪水， 灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了， 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返 课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品． （3）读一 读． ①为灾区小朋友捐钱 915 元． ②为灾区小朋友 捐书 870 本． ③为灾区小朋友捐衣服 204 件． （4） 用 3，6，4 可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些 三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？ （说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看 谁学得好） 板书设计