万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）

万以内数的读法和写法三位数的读写法 （一） 详细介绍： 课题：三位数的读写法（一） 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个 计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进 关系”的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9 的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了 8 个数字娃娃，你们认识它们 吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？ (板书：十位个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌 握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位 数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一 起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法） 二、学习新课． 师说：917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成 的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起 研究研究． 1．学习例 1． （1）演示课件“三位数的读写法（例 1），出示一个方 块，问：这是几个？（板书：1） （2）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出 示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列， 问：10 个一是多少？（板书：10） （3）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出 示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添 上 1 个十是几个十？ 师说：我们已经学过 10 个一是十，就是满 10 要向高 一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？10 个十是一百，写 作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们 叫它百位．（板书：百位） （4）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出 示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（10 个百） 问：10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完 整时，教师再点明） 师说：10 个一百是一千，写作 1000，读作：一千（板 书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接 着刚才的板书写：千位） （5）引导学生观察数位表，从右边起第 1 位是什么位？ 第 2 位呢？第 3 位呢？第 4 位呢？1 是几位数？10 是几位 数？100 是几位数？1000 是几位数？10 里有几个一？（板书： 10 个一是十）一百里有几个十？（板书：10 个十是一百） 一千里面有几个百？（板书：10 个百是一千）这些数位之间 有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地 数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、 百、千是不同的计数单位，10 个一是十，10 个十是一百、 10 个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以 用不同的计数单位来数数． 2．学习例 2． 用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】 （1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请 一个同学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，…，109， 问：个位再拨 1 个珠子是几个珠子？10 个一是几？怎么拨？ 学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着 数：110，111，112，…，120） （2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零 六．（请一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下 一个数是多少？互桌讨论．学生得出当个位再添 1 时，个位 满十向前一位进一，而十位上又满 10，要向百位进一，所以 199 再添一个数是 200．接着往下数） （3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计 数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数 呢？出示 109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一 个一个加 1，加到 9 时，9 变零，前一位多 1．比如：109 后 面一个数是多少，9 变 0，0 变 1，是 110．199 后面的一个 数是多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1 变 2，这数是 200． （4）做一做． 用计数器一个一个地数： ①从二百九十数到三百一十． ②从三百八十数到四百一十二． ③从九百八十五数到一千． 不用计数器直接数： ①从一百四十六数到一百五十一． ②从五百九十五数到六百零三． 3．学习例 3． （1）出示小棒图，引导学生观察． 师问：图上画了多少根小棒：（235 根）这个数是由几 个百，几个十，几个一组成的？ （2）做一做． 看图板演： 图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？ （口答出来就行了） 4．学习例 4． （1）教师边演示动画“计数器”边提问： ①百位上拨 1 个珠子表示什么？ ②十位上拨 2 个珠子表示什么？ ③个位上拨 6 个珠子表示什么？ ④这个数是多少？（板书：一百二十六） ⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写 1， 对齐十位写 2，对齐个位写 3）（板书：126） （2）直接演示动画“计数器”，拨出 304． 教师问：百位上几个珠子表示