最新人教版一年级数学上册教案 第3单元 1～5的认识和加减法 教材分析

第三单元 1～5 的认识和加减法 “10 以内数的认识和加减法”分为两段：1-5 的认识和加减法.6-10 的认识和加减法.这两段在编排上既有相同的地方,也有不同点.相同 点是：数的认识都是从数的基数.序数含义,写法,数的顺序,数的大小的 比较,数的组成等各个方面进行.不同点是：计算的编排方式不同,“1～ 5 的认识和加.减法”是认数与计算分开编排,先集中认识 1～5 各数, 再教学加.减法；“6-10 的认识和加减法”是认数和计算穿插编排.计算 穿插在认数（6.7；8.9；10）的各段中,每段在认数之后都有相应的加 减计算. （一）教学内容 分为三段：1～5 各数的认识；加.减法的初步认识；0 的认识和加减 法. （二）教材说明和教学建议 1．1～5 各数的认识.集中编排,从数概念的不同方面：基数.数的顺序, 书写,大小比较,序数.数的组成等几个方面进行认识. ◇充分感受基数含义. ·具体---抽象---具体 基数含义：主要是通过从具体到抽象,再从抽象回到具体的方式,让学 生体会 1-5 各数的基数含义. ·认读数在体会基数的含义过程中完成. 对基数含义的理解还包括认读数.包括两个方面：一认识数字,会读.知 道怎么念.二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么.这两 方面的任务,应该在体会基数的含义过程中完成. ◇数的顺序. ·理解为什么是这样的顺序 由于学生很早就记住了数词的顺序,只要他能认得这些阿拉伯数字 （把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来）,知道它们的顺序并不 困难.现在我们不仅要让他们知道这些数的顺序,还要让他们理解为什 么是这样的顺序. ◇1～5 的写法. ·重视书写.分散难点. 由于 1～5 的认识是集中编排,因此受教材编排方式的影响,1～5 的写 法也集中在了一起.但这里并不是要求集中教学 1～5 的写法.实际教 学时,老师们要重视书写,但可以根据本班的具体情况灵活处理,把写 数分散进行. ◇比多少. ·从数量的比较过渡到数的大小的比较 “比较大小”要完成两个层次的抽象,一个是比较数量的多少,一个是 比较数的大小.前面在准备课中我们主要是比较具体事物数量的多少, 这里教学比较数的大小. ·引出“＝”“＞”“＜”表示数的大小关系. ·增加“>”“”“”“