最新人教版一年级数学上册教案 第5单元 6-10的认识和加减法第3课时 6、7的加减法

一年级上册教案 第 5 单元 6—10 的认识和加减法 第 3 课时 6.7 的加减法 【教学内容】：教材 P42 及练习九第 6-8 题 【教学目标】： 1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并算 出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事 实. 2.掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几.7 减几的减法的计算方法,并能正 确地进行相应的口算. 3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神. 【教学重点】： 掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几.7 减几的减法的计算方法,并能正 确地进行相应的口算. 【教学难点】： 利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神. 【教学准备】： 1.教师准备第 42 页情境图. 2.学生准备 7 根小棒.7 个小圆片.7 朵花(模型).7 个三角形等学具. 【教学过程】: 一.复习 1.口算. 2+l= l+2＝ 3+1＝ 1+3＝ 一年级上册教案 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定 1～2 道题让学生说一说是怎样算的. 2.对口令. 二.新课 1.谈话导入. 同学们都会计算得数是 2.3.4.5 的加法和 5.4.3.2 减几的减法了,从这节 课开始我们就学习这方面的内容. 板书课题：6.7 的加减法. 2.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式. (1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐). 教师提醒学生一边摆 5 根.一边摆 1 根,然后要求两个学生都按照从左 到右的顺序进行观察,并各写出一个加法算式. (2)学生汇报.交流自己所写的加法算式. 板书：5+l＝ 1+5＝ 问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式,为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同,观察的角度也不相同,所 以写出的算式就不相同. (3)先让学生计算 5+1 和 1+5 的得数,然后说一说自己计算的方法. (4)引导学生比较 5+1＝6 和 1+5＝6. 师：请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相同? 3.学习第 42 页“摆一摆”的三组例题. 一年级上册教案 (1)让学生自由摆学具,并说出加减法算式. (2)学习“摆一摆”第一组例题. 学生摆花,先摆加法算式后摆减法算式,边摆边计算. 让学生交流自己摆的过程和结果,着重说一说四道题的得数是怎么来 的. (3)学习“摆一摆”第二组例题. ②学生摆小棒算 7-2 和 7-5,并在方框里填得数. ③引导学生比较 5+2＝7 和 2+5＝7.7-2＝5 和 7-5＝2 的联系. (4)学习“摆一摆”第三组例题. ①让学生摆三角形,边摆边写出加法算式 3+3＝6. ②让学生根据摆三角形的过程写出减法算式 6-3＝3. 5.学习写算式. (1)教师在黑板上示范 6+1＝7 和 6-2＝4 的写法,并讲解写算式的要领 和要求. (2)学生练习写算式. (3)学生交流并互相评价所写的算式. 三.巩固练习 1.完成第 42 页“做一做”的练习. 2.巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法). 四.课堂作业 1.完成教材 44 页练习九的第 6 题,先由学生独立完成,然后交流算法. 2.做第 8 题,完成后让学生说一说自己连线的理由. 3.练习第 5 题.出示点子图. 一年级上册教案 问：哪两张卡片上的点子数相加得 6？哪两张卡片上的点子数相加得 7？ 4.第 7 题,完成后评价时特别注意学生对等号的处理. 五.课堂总结 这节课我们学习了什么？ 【板书设计】： 6 和 7 的加减法 5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1 6+1=7 6-2=4 【作业设计】： 【课后反思】：