最新人教版一年级数学上册教案 第5单元 6-10的认识和加减法第12课时 10的认识和组成

一年级上册教案 第 5 单元 6—10 的认识和加减法 第 12 课时 10 的认识和组成 【教学内容】：教材 P59.P60 练习十三第 1.2 题 【教学目标】： 1.引导学生经历认识 10 的过程,发展学生的数感. 2.学会 lO 的数数.认读.写数.大小比较和 l0 的组成,对 10 的数概念 获得全面认识和掌握. 3.培养学生实践能力.观察能力及初阶的数学交流意识. 4.引导学生感受数 l0 与实际生活的密切联系. 【教学重点】：学会 l0 的数数.认读.写数.大小比较和 l0 的组成. 【教学难点】：对 10 的数概念获得全面认识和掌握. 【教学过程】： 一.创设情境 1.猜一猜. ①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁? ②能与 O 做邻居的又是谁? ③在我们所学过的数字中谁最大? 2.师：9 知道它最大可骄傲了,它对 1—8 各数字说：“你们谁都没 我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我 比.”0 听了可伤心啦.l 走到 0 的身边,和 0 想出了一个很好的办法对付 9.这时,9 没话可说了.大家猜一猜,1 和 0 想了一个什么办法? 1 和 0 联合起来,站在一起组成了“l0”,10 比 9 大. 一年级上册教案 3.揭示课题 师：今天我们就来认识“10”.（板书课题：10 的认识） 二.探究学习 1.学习 10 的含义及 10 以内数的顺序. ①我们的身边或我们生活中与 10 有关的奇妙的事很多,你能用动 作或一句话表示出来吗? ②出示教材 59 页主题图. 数一数,图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？ 师：同学们举了很多例子,像这样：人的手指数.脚趾数,总人数, 鸽子只数等等,都可以用 10 来表示. ③做排队游戏. 请小朋友们数数第一排有几个人?(8 人) (老师站进去)现在有几个人?(9 人) 如果想让第一排有 10 个人,如何解决这个问题? 数一数现在有几个人?谁是第 lO 个人?你是从哪边数的? 还有谁也可以是第 10 个人?怎样数? ④出示计数器. 老师拨珠子,学生数数. 问：9 再添上 1 是几？10 在几的后面？ ⑤10 的位置与大小. 出示尺子. 学生观察. 一年级上册教案 让学生从 1 数到 10,再从 10 数到 1. ⑥出示教材 59 页点子图. 学生数数蓝色点子的个数,并完成比大小的填空. 说一说下面有多少种填法. 10＞（ ） （ ）＜l0 2. 10 的写法. 1 个 10 在格上书写时,左边写 1,右边写 0. 在第 60 页的田字格练习写 10. 3. l0 的组成.（教材 60 页上方） ①把 10 根小棒分成两堆,可以怎样分？（学生动手分,然后将分得 结果填在书上.） ②想一想,有几种分法？说一说你是怎么分的？ ③汇报不同的分法. 板书：10 的组成. ④师：上面每两个数合起来都是 10.如果能快速记住 10 的组成, 对你们以后解决许多数学问题很有好处. ⑤你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听. 三.巩固练习 1.师生互动游戏：10 的组成打手势. 2.生生互动游戏：10 的组成对口令. 3.课本 60 页做一做的. 四.课堂练习 一年级上册教案 教材 62 页练习十三的第 1.2 题. 【板书设计】： 10 的认识 直尺图 10 的组成 【作业设计】： 【课后反思】：