最新人教版一年级数学上册教案 第5单元 8和9的组成

《8 和 9 的组成》 【教学目标】 知识与技能：让学生在摆学具、分学具的过程屮，感受 8 和 9 的组成。 过程与 方法：通过学生动手操作，经历知识的形成过程，激发学生探究数 学的兴趣。 情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体 验合 作学习的快乐。 【教学重点】 掌握 8 和 9 的组成。 【教学难点】 如何有序地掌握 8 和 9 的组成。 【教材分析】 这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学牛学习数学的开始。掌 握 8 和 9 的组成是进行 8、9 加减运算的墓础。在此我借助生活中的实物和学生 的操作活动 进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的 基础。 【教学方法】 演示法、操作法。 ［课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？ 小动物 说只要我们冋答岀这几道题，它就会岀来和大家见面了！（多媒体课件出 示幻灯片 2、 3、4） 二. 探究新知 1 ・教学：8 的分解与组成。 师：今天，小白兔买了 8 个苹果，小白兔想把这些苹果分为两部分，我们来 看一 看它是怎么分的？（多媒体课件出示幻灯片 5） 问：它先向右移动了几个？下面我们用这 8 个圆片代替 8 个苹果，也这样分 一分。 这时 8 分成了儿和儿，儿和儿合成 8?你能把分与合完整地说一说吗？（多 媒体课件出 示幻灯片 6） 谁再说一说？你来说一说。 师：我们再来看看小白兔，它又向右移动了几个？（移动了一个）（多媒体课件 出 示幻灯片 7） 你能说说它的分与合吗？谁再来说一说？ 师:像这样，每次往右移动一个（点击）,移一次就说一说 8 可以分成几和几， 几 和几可以合成 8,你会吗？（多媒体课件出示幻灯片 8） 师：请把你的 8 个圆片横着摆成一排，下面自己先练习一遍，边移边说。再 演示 给同桌看，说给同桌听。 谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？ 用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声地读出来。（多媒体课件出示 幻灯 片 9） 2.教学 9 的组成。 拿出 9 个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？ 学生汇报，教师课件演示。（多媒体课件岀示幻灯片 10） 三、巩固拓展 1. 读一读。（多媒体课件出示幻灯片 11） 学生互相读 8、9 的组成 2. 做游戏。（多媒体课件出示幻灯片 12） 打手势：教师伸出 5 根手指，学生伸出的手指个数要和教师的组成 8。 同桌互相做打手势游戏。 课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生 li 由发表想法）（多媒体课件 出示幻灯片 13） 五.作业设计 教材 52 页“做一做”第 1 题。（多媒体课件出示幻灯片 ⑷ 【板书设计】 8 和 9 的组成 8 8 8 8 8 8 8 A A A A A A A7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 7 9 9 9 9 9 9 9 9 A A A A A A A A8 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 8 【教学反思】 木节课的教学内容是《8 和 9 的组成》，根据新课程标准，结合木班学生的 实际 学习情况，我设计并执教了这一课。首先让学生在活动中学数学。数学学习 是一种活 动，这种活动与跳舞、骑自行车一样，不经过亲身体验是学不会的。因 此，在教学过 程屮我很重视让学生经历新知的生成。让学生亲自动手，按顺序地 分，使学生从学会 到会学，提高学生的能力，使学生在动手、动脑的基础上，培 养了他们的迁移能力。 让他们积极主动地参与数学活动，学会了用以前学过的分 一分的方法来学习 8、9 的组 成。其次满足学生需求，优化解决问题的方法。