苏教版一年级数学上册教案：2 有趣的拼搭

有趣的拼搭 教材第 32、第 33 页的内容. 1.通过自己动手拼搭，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识. 2.在活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、交流表达能力以及想象 能力. 3.通过拼搭活动，培养学生的创新意识和审美情趣，形成初步的空间观念. 通过拼搭活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识，进一步了解它们的特征. 模型，每人一袋学具. 数一数，填表. 长方体 正方体 圆柱 球 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 1.出示小明用废品拼搭的小坦克来激发学生的学习兴趣. 你看，小明用我们学过的长方体、正方体，还有圆柱搭出了他最喜欢的小坦克. 提问:小明为什么把圆柱放在最下面? 小组讨论. 2.其他的物体又有什么特点呢? (1)做滚一滚的实验.说出圆柱和球易滚动，圆柱放倒以后才能滚动，球能任意滚，还可 以转;长方体、正方体不易滚动. (2)做堆一堆的活动.使学生体会到长方体、正方体在拼搭时不易倒塌，而球不易拼搭.通 过实践，让学生找出最难堆的图形——球. 3.通过实验，我们知道了它们各自的特点，下面做一个游戏. 游戏规则:两人一组，其中一人蒙上眼睛摸一摸，并说出摸到图形的名称，另一人评判， 然后交换.比比谁摸对的次数多. 4.搭一搭. 可以独立完成，也可以小组合作，搭出自己喜欢的组合图形和同伴交流. 5.数一数. 先让学生独立完成，然后集体交流. 数一数. ( )个 ( )个 ( )个 课堂作业新设计 3 6 7 1.通过具体的实践操作，学生能很快地认识圆柱、球、长方体、正方体. 2.有一部分学生容易混淆圆和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形. 3.能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和长方体的作用. (1)活动的内容有五项.“滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的平面与曲面.长方体和正方 体在斜面上不会滚动，可以堆得很高;圆柱和球在斜面上会滚动，不容易堆起来.主要原因是 前者都是平面，后者有曲面.“摸一摸”是反馈初步形成的表象.蒙着眼睛在口袋里摸物体， 把手触摸的感觉和大脑中已有的形体表象相互作用，经过信息的筛选、过滤和相互对应，作 出相应的判断，并对判断给予肯定或否定.这些活动能使四种形体的表象更清晰、更牢固.“搭 一搭”是各种立体的形状特征的简单应用.如果要搭得高一些、多一些，使用哪些形状的积 木比较好?如果搭成的物体能前后运动，应该使用什么形状的积木?搭汽车车身用什么积木? 搭工厂烟囱用什么积木?……做出这些选择都离不开对立体图形特征的体会.“数一数”综合 应用认数和认物体的知识，数出较复杂物体里各种立体的个数，并进行分类活动. (2)组织学生活动要注意四点:第一，组建学习小组，推选小组长，组内分工准备活动器 材.能找到积木当然很好，没有积木，可以用易拉罐、玻璃球、纸盒等代替.器材的数量要多 准备些.第二，要引导学生发现问题、提出问题.没有问题的拼搭是一般性的游戏，不能称为 数学实践活动.问题源于现象:为什么长方体、正方体搭得高?为什么圆柱和球会滚?……问题 源于需要:怎样知道摸出了什么?怎样摸出圆柱?用什么做轮子?……第三，要让学生独立思考、 合作交流，在小组内解决问题.少数典型的问题，在班内集体讨论.教师尽量不讲解、少评判. 第四，要参与学生的活动，随时了解情况，对活动的进程给予必要调控.在活动临结束时， 要组织学生说说收获和体会，使实践活动成为有意义的数学学习活动.