苏教版一年级数学上册教案：丰收的果园

丰收的果园 教材第 80、第 81 页的内容. 1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合 应用知识解决问题的意识和能力. 2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切 联系. 3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的 信心. 重点:复习分与合以及 10 以内的加减法. 难点:将数学知识运用到实践中，并在实践中进一步加深对数学知识的理解. “丰收的果园”课件. 同学们，现在是什么季节呀?(秋天)秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香.今天老师 就带大家去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗?(愿意) 在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游 园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢!大家有信心吗?(学生兴趣盎然，充满好奇) 〔设计说明:兴趣是最好的老师.学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主 动地投入到学习中.为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的 求知欲和好奇心〕 1.分清上下. (1)瞧，这里好热闹哟!果园里都有什么呀?(学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着 收获果实的小动物……) (评析:看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉， 让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础) (2)哟，快来看，谁在梨树上?谁在梨树下?谁又飞来了?顽皮的小猴在谁的上面，在谁的 下面?(课件呈现梨树局部图) 引导学生回答:小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等. 2.分清前后.(课件呈现小动物推车局部图) (1)小猫前面一辆车是谁在推?(小狗)后面一辆车是谁在推?(小猴) (2)你还能提出一些关于前后的问题吗?同桌互相提一提. 3.课中操. 下面做个拍手游戏吧. 上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手.(连续做两遍， 语速渐快，看谁的反应快) 〔设计说明:游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式.根据学生的年龄特征，穿插一些有 趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辨，使课堂充满 生机和活力〕 4.试着算算. 仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题? (苹果树和梨树一共有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?) 提问:谁来解决这些问题呢?(指名回答) 引导:能不能讲讲你是怎么得出结果的?(鼓励学生说出不同的计算方法) 引导:除了上面的问题之外，谁还能提出不同的问题呢?(学生分小组讨论) 〔设计说明:小学生学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有真正的学习.在本课教 学中，教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会，让每个学生都会用自己内心的 体验主动参与学习.这样，既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了学 习效率.同时，在教学中注意培养学生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问 题、提出问题、讨论问题、解决问题〕 刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题.其实，在我们的日常生活中到处都存在着 数学问题. 1.看一看，说一说. 看看你的前后左右都是谁.你能用上下、前后、左右各说一句话吗?在小组里互相说一说. 2.玩扑克游戏. 同桌两人，其中一人拿出一张扑克，盖住其中的一部分，让对方猜猜你盖住了几个点. 〔设计说明:从自己所熟悉的生活经验出发，发现并解决一些简单的数学问题，让学生 体会数学来源于生活，身边处处有数学.在讨论的过程中，学生都能积极地参与活动，主动 与同伴合作交流，增强了运用数学解决实际问题的信心〕 3.连图游戏. 看到秋天丰收的喜人景象，看到同学们这么爱观察爱思考，老师送给你们每人一件礼物. 打开看看吧!(每人一个小信封，里面装有连线题) 快速口算，按得数顺序连一连，看看它是什么. 〔设计说明:这个教学环节，教师为学生准备了可供操作的学习材料，连线后是一条可 爱的鱼.这个趣味练习不仅训练了学生的口算能力，巩固了对数的顺序的认识，而且让学生 动手绘图，拓展了知识面〕 一只小白兔在树下拾到了 4 个梨，另一只小白兔拾到了 6 个梨，它们一共拾到了( ) 个梨. 小熊运苹果，一共运了 7 筐，共运了两趟，你能说说它每次运几筐，有几种可能吗. 课堂作业新设计 10 思维训练 只要两趟相加得 7 即可. 体验秋天喜人的丰收景象和数学课上愉悦宽松的学习氛围，学生情绪高涨.教师激励性 的评价语言增强了学生学好数学的信心. 在实践活动中解决问题. 本单元结束时，安排一次场景型实践活动“丰收的果园”，让学生综合运用认数、计算 和认位置等知识灵活地解决一些实际问题.实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动 的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学 习情感. 在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物正在收获水果.画面中提出一些问题供学 生思考和回答.要注意的是，回答这些问题不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这 些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试 着提出一些问题并自己解决.如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流， 增进运用数学解决实际问题的信心，就达到了这次实践活动的目的.