苏教版一年级数学上册教案:2 序数、基数

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时间:2021-08-18

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资料简介
几和第几 教材第 15、第 16 页的内容. 1.理解基数和序数的含义,并会区分几和第几. 2.通过学习,对学生进行遵守公共秩序的教育. 会区分几和第几. 投影,图片等. 1.教师说数,同学们表示. 如教师说“3”,同学们伸出 3 个手指或拿出 3 张图片或拿数字 3 的卡片. 2.按数的顺序填数. 1 2 4 3 1 3 3 1.谈话引入.站队做操时,你排在第几?你看看戴帽子的小男孩儿排第几? 2.投影出示书上的主题图.(挂图,课件) (1)学生自己看图,说一句话,想说什么就说什么. (2)集体交流. 引导说出:一共有(5)人在排队买票. 戴帽子的小男孩儿排在第 2;小女孩儿排在第 5. 他们都非常遵守公共秩序,排队买票. (3)强化区分几和第几. 教师指着两个“5”问:这两个“5”表示什么? 第一个“5”表示有 5 个人;第二个“5”表示第 5 个小朋友排队的位置. (4)引导学生说说自己在小组里坐在第几,前、后的同学各是第几. (5)游戏.教师说:第二组的第二个同学站起来……其他同学进行评定. 1.教材第 15 页“想想做做”的第 1 题,给灯笼涂色. 先出示两排灯笼,教师说要求:从左边起涂上你喜欢的颜色. 看第一排:从左起涂 4 个. 看第二排:从左起涂第 4 个. 教师巡视指导,投影展示订正. 2.教材第 15 页“想想做做”的第 2 题,小男孩儿住在第几层? 先出示楼房,让学生观察,并说一说发现了什么. 提问:这个楼房一共有几层?(五层) 小男孩儿住在第几层?说给同桌听听. 集体交流:可能出现说住在第 1 层的,也有可能说住在第 4 层的,都要让他们说说自己的理 由.小男孩儿站的阳台是第 5 个,所以他住在第 5 层. 出示小猴子图,让学生说说一共有几只小猴子,再说说戴帽子的小猴子是第几只. 3.教材第 16 页“想想做做”的第 3 题. 观察小动物爬山,有上山的,有下山的. 教师问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二? 在第一和第二旁边分别画一面小旗子和一个△.同桌交流. 再问:下山的动物有几只?谁第一?谁第二?分别画上记号. 4.教材第 16 页“想想做做”的第 4 题. 小动物们举行了赛车比赛,你们看.(出示图画) 先让同学们仔细观察图画.在小组里说说发现了什么. 然后教师组织交流. (1)组长代表小组发言.(比如发现了 2 号在第一,3 号在第五……) (2)引导学生说:4 号车前面有( )辆车. 5 号车前面是( )号车. 4 号车后面是( )号车. ○○ ○ ○ ○ 一共有( )个○. 把从左数的 5 个图圈起来,在从右数的第 5 个图下面画“ ”. 课堂作业新设计 1.略 2. 5 有 5 只猴;数戴帽子的小猴子时,从上往下数是第 2 只,从下往上数是第 4 只. 3、 4.略 思维训练 一共有 5 个○,从左数第 5 个图是○,从右数的第 5 个图是○. 1.学生基本上能掌握几和第几的定义. 2.学生能结合生活实际用几和第几说话. 3.通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义. 一 创设情境. 活动 1:开车出游. 同学们,今天老师要带大家去个非常有趣的地方,想去吗?那就开上咱们的小列车去 吧.(开火车,多媒体显示列车开动了) (说明:让学生模仿坐车的动作,并配上列车行进及到站时的声音,使学生身临其境) 二 感知新知. 活动 2:排队买票. 1.动物园一大早就有人来排队买票了.(多媒体显示 5 人排队买票图) 2.引导看图,自由提有关“几”与“第几”的问题. 如:有几个人在排队?小女孩儿排第几呢?戴帽子的小男孩儿排第几?没戴帽子的小男孩 儿前面有几人,后面有几人?…… 3.说一说. 刚才说的几人与第几人,如 5 人和第 5 人,2 人和第 2 人意思一样吗?(板书课题) (说明:在学生回答的过程中,要适当地加以引导,特别要让学生说清楚“是怎么数的”. 同时,要告诉学生“排队的时候我们一般都从前面数起”) 三 内化认知. 活动 3:点灯笼. 1.今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼.我们一起来做点灯笼的游戏好吗? 多媒体出示“想想做做”第 1 题图. 要求:第一行从左边起点 4 个灯笼, 第二行从左边起点第 4 个灯笼. 2.指名在电脑上进行涂色操作. 3.议一议:4 个和第 4 个意思一样吗? (说明:给灯笼涂的颜色不作统一要求,可让学生充分发挥自己的想象力,并要求说说为 什么涂这种颜色.在区别“4 个”与“第 4 个”时,如果学生能明白“4 个”指一共有四个灯 笼,而“第 4 个”指排在第四个的那个灯笼就可以了) 活动 4:我说我家. 1.多媒体出示小明家的楼房图. 2.看图,要求用“几”和“第几”这两个词说一句话. 如:这幢楼有 5 层,小明住在第 4 层…… 3.介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层? (说明:在数楼房层数的时候,要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数,并要指 出数楼房习惯上都是从下往上数) 活动 5:猴子捞月亮. 1.快看,动物园里的小猴子又在捞月亮啦! 多媒体出示“想想做做”第 2 题右图. 2.说一说:看到这个画面你想说什么呢? (学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别) 3.小组讨论:戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的? (说明:数戴帽子的小猴子是第几只时,要引导学生先从下往上数,再从上往下数,明白 由于数的方向不同,答案也不同) 活动 6:课间操. 1.挑选领操员.(每组各派 1 名学生排队上台领操) 提问:一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的? 2.全班模仿动物动作做课间操. 3.领操员重新排队下台回原位. 提问:刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的? (说明:本活动根据学生的年龄特点设计,目的是通过活动解除学生的学习疲劳,调节学 生的学习兴趣.因此,活动要有一定的时间保证,不得少于 3 分钟) 活动 7:赛车比赛. 1.小朋友们的操做得可真不错.接着,我们一起去看小动物赛车.(多媒体出示赛车图) 2.抢答: 4 号车前面有几辆车?是哪些车? 5 号车前面是几号车?后面又是几号车? 4 号车前面是几号车?后面又是几号车? 3.小组合作:看着这幅图,你还能提什么数学问题? (说明:在小组合作活动中,最好是同桌合作或前后桌合作,同时要强调学会尊重,学会 倾听,不要轻易打断别人的发言,说话声音不要太大,不要影响其他人的交流等) 四 总结评价. 活动 8:满载而归. 1.小朋友们今天在动物园里玩得开心吗?不过时候不早了,我们要回家去了.(开列车游 戏) 2.今天我们参观了动物园,学习了几和第几的知识,你能说一句含有几和第几的话吗? 3.今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗?你觉得你 今天表现怎样?满意吗? (说明:在说“几”和“第几”时,要启发学生结合实例进行描述.在课末评价时,要引导 学生既评价自己,也评价别人,甚至可以评价老师)

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