总第 1 课时
【课题】1.场景歌
【课型】新授
【学习目标】
1. 我能认识“滩、艘”等 12 个生字，能会写“园、孔” 10 个生字。
2. 我能正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3. 我能引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【重难点分析】
重点：识字、写字和学习数量词的运用
难点：能在日常「生活当中恰当地运用数量词。
【教学流程设计】
教学流程 学生活动
一、 谈话导入，激发兴趣。
1 •同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让•你影 响深刻
呢？请和你的同桌说一说。
2•请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主 人用两
三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。
3•今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？
（想）让我们一起出发吧！
二、 初读课文，整体感知
1 师•范读课文，生边听边思考：文中分别描，写了哪些地 方？
同桌交流哪个地方
让你印象深刻
三两句话描述照片
内容
边听老师范读课文
便思考问题
2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）
3•谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节：
（1）先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt 出示图片） 你看
到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配
（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢 笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说 说
自己用'什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷 就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红 领巾，欢声笑语的去郊
游。大家是多么高兴啊！你能把这 一小节读好吗？（互相读，指名
读，齐读）
2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出•示：海边景 色）
（1）预设学路 1 :
1 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说 出事
物与量词的搭配）
2 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎 么记住他
们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个
读第一小节
说一说事物与.数量
词的搭配.
各种形式读这一小
观看海边景色
识记生字方法
地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩 色的小帆
船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数 游客在美丽的沙滩
上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示 图片：一只海鸥，一片沙滩，
一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛
读）
（2）预设学路 2:
① 师：前面是什么地方，到•处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学 生说出
事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也，想考考你。通过了，我们就去下一个 地方参观。
（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六 色的花儿
正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表 现它。（出示：一
方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花 园。）（自由读、指名读、
四人小组赛读）。
（3）预设学路 3:
① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你 看到了
什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认•识
自由读、指名读和
男女生赛读
自主学习生字
四人小组赛读 观看共
看公园景色.
“桥” “翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪， 溪水哗啦
啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
四、诵读全文，指导书写，
1、 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些 认识的生
字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果 游戏，检查生字）
2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。 快来读
读吧。（板书课题）翻到课本第 16 页。（用你自己 喜欢的方式读
一读。）
3、 谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
4、 多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐 读）
5、 师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进 行修改，
师巡视指导。
看图•片:一道小溪、
一孔石桥和一群飞 鸟
玩摘苹果游戏
指名读，评价读
齐读，•尽情读
【板书设计】
识字 1. 场景歌
海边 乡村 公园
数量词只片艘条 畦块方座 道孔丛群
事物海沙军帆 秧稻鱼花 小石翠飞
鸥滩舰船 苗田塘园 溪桥竹鸟
【反馈练习］
hu a yu a n • h 6 ng q f du 1 zh a ng d a q i a o k 6 u h a o
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