人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝

总第 2 课时 【课题】纸船和风筝 【课型】新授 【学习目标】 1 •认识 8 个生字。 2•正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3•使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【重难点分析】 重点：1•学会本课的生字、新词。 2.理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 难点：在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学流程设计】 教学流程 学生活动 一、复习 1. 认读生字和词语 2. 指名分自然段朗读课文 二合作探究，感悟课文 （一）学习第一自然段 看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你 们中间来， 瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松 鼠的图片）生打招呼 你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢？同 指名分自然段朗读 课文 和小熊、松鼠打 学，们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家 吧。 学生读书，汇报，师板画贴图 （二）学习第二——六自然段 1.（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝， 还手舞足蹈 的，它在做什么呢？ 读读 2、3 自然段，体会体会小熊的心情吧。 2•学生读书、汇报 师板书“乐坏了”。 师：你可真会读书 （边出示纸船边说）:满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀 漂，漂到了 小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想 呀？ 3.师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐， 让我们也 体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。（课 件同时出现第三段文 字）生自由读 4 •谁来做快乐的小熊？ 学生指读（2 人）（生评） 师：（鼓励）听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了 的样子，这 只快乐的小熊给你了。发奖品 5.4、5 段以读代讲 6•师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了 学生读书、汇报 观看熊的贴图 读一读“乐坏了” 学生自由读第三段 文字 小熊的礼物（贴风筝），他也---（乐坏了） 谁是幸福的小松鼠？（指名读） 7.真是个幸福的小松鼠，（发奖品）。 指名读幸福的小松 还有谁想读？想读的孩子起来。 鼠 师：小松鼠的纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊的风 筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 小朋友们看这两句话，自己读一读，看有什么新发现？ （1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 自己读一读，看看 （2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 有什么新，发现 学生读，汇报。 8.你的眼晴可真亮。同样读音是 piao,字形却不同，老 师把这两个词放到了图中，（出图：“漂”在水冲，“飘” 在空中）想一想，它们的位置能不能换一下？为什么？ 学生谈一谈自己的 学生谈理解。 理解 9•说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快 乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂 呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把 这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听 吧。（滚动 2-5 段文字字幕） 观看 2-5 段文字字 同桌合作读 幕 10.大家读得多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家 听？ 男生读 2、3 段，女生读 4、5 段 过渡：就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。你们听, 它们还唱 起了歌儿呢。真替他们高兴！. （三）学习七——十一自然段 1 •师：正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了， 究竟发 生了什么事呢？让我们来看 7——11 自然段。 老师感情朗读 7——11 自然段 2.多么动人的故事呀。请你也来读一读，看看哪些地方使 你最受感 动？等会，请同学来谈谈你的感受。 学生自读，体会。 3•老师从同学们的眼神中看出大家都被这，个故事深深打 动了，谁 先来谈谈自己的感受？ 学生谈感想 板书：很难过。 4•重点讲解第七自然段 （导入）刚才同学们都谈出了自己的感受。（你读到第七 自然段，’ 觉得心里特别难受。）课件出示第七自然段） （1） 来看这一段，红色的部分谁来读一读？ 生读：飘荡的风筝漂 流的纸船 （2） 师：风筝在空中随风飘荡，纸船在水里顺水漂流，多 美呀， 谁能读得更美些？ （3） 你读得可真美呀，可是，这么美的风筝，这么美的纸 男生读 2、3 段，女 生读 4、5 段 请你也来读一读， 看看哪些地方使你 最受感动？ 学生谈感想 读一读红色的部分 生读：飘荡的风筝 漂流的纸船 船却再也看不到了。（取下贴图），小熊和松鼠多么难过呀。 我们读 读吧。 齐读 5.8——10 自然段，以读代讲。 刚才有的同学说，读了文章以后，心里'很受感动，那能 不能把使你 受到感到的那一落读给大家听？指名读。 其他同学呢？和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。（课件 8T0 段文字字 幕滚动） 6•重点讲门自然段 此时的小熊很难过，松鼠也很难过，他们多么盼望着再重 新拥有对方 这个好朋友啊。（傍晚，松鼠盼望以久的那只 美丽的风筝终于朝他飞 来）松鼠高兴地哭了，他连忙爬上 屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。 小朋友们，他每放一只风筝呀，一定会在心里默默地为小 熊说一句话， 他会说些什么呢？ 学生自由发言，想象着说 7•小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么 感人的一 幕啊，「我们一起去看看吧。学生齐读门段。 （四）总结全文 纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么 令人高兴。下面我们再来把这个故事 完整的读一读，再次 体会这深深的友谊吧。 全班齐读 观看 8T0 段文字字 幕滚动 学生自由发言，想 象着说 听老师总结全文 谁想读 1——6 自然段？想读的孩子起立。坐着的孩子读 想读的孩子起立。 7-11 段（配乐读）。 坐着的孩子读 7-11 四、拓展实践 段（配乐读）。 1.后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？ 学生自由发言 2.师总结：友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之 手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生 读：生活中，你帮 活了一年多了，每个人都拥有自己的好「朋友，拥有许多 帮我，我帮帮你， 美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看，这是他们送 我们将是永远的好 给我的小礼物，我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。 朋友 读：生活中，你帮帮我，我帮帮你，我们将是永远的好朋 友。 书签上写的是：友谊是世界上最美的花朵，她的花香遍及 天涯海角。3、小朋友们是不是也想来做一做，写一写？ （课件出示） 作业：请同学们亲手为你的好朋友制•作一件小礼物， 同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不. 好？ 【板书设计】 纸船和风•筝 风筝 松鼠 A 小熊 和睦相处 【反馈练习】 1 ・正好：______ 2.如果…就…: