人教部编版二年级语文上册教案 口语交际 商量

口语交际 商 量 教学目标 1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 教学重难点 用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教学准备 相关课件。 课时安排 一课时 教学过程 板块一 谈话导入，揭示课题 1．谈话导入。 人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。有时候，我们还会有求于人。当我们需要 寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解 决问题。 2．揭示课题。 板书：商量。 提示：“商”字标注拼音，正确认读。 3．生活中，你曾经与谁商量过什么事情？ 板块二 范例观摩，明确需求 1．提供情境，原生态实践。 (1)假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。你想与同桌 小丽调换一下值日的时间。你会怎么和她商量呢？ (2)指名上台表演。 提示：首先明确角色分工，其次让两名同学进行表演，然后引导学生进行评价。 2．学习范例，明确要求。 (1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。 (2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。 (3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“商量”。 (4)同学们，遇到问题该如何与人商量呢？谁来谈谈自己的感受？ 提示：引导学生体会到“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”时要说清事 由，理由要充分。 板块三 实践演练，提升完善 遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？ 情境 1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。 情境 2：与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。 提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变，充满情趣…… (1)特别好说话，爽快答应。 (2)同意足球赛结束后换频道。 (3)以自己抽烟为交换条件调换频道。 (4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。 板块四 丰富情境，多维实践 1．与不同性格特征的人商量。 (1)沉默寡言者。周末，想约他一起写作业，然后一块玩耍。 (2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。 (3)性子缓慢者。本组作业本就缺这个同学的，可人家一点儿也不急，拖了你们的后腿。 提示：在上面的交际实践中，既要注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，又 要根据交际对象的性格特征不同作出相应的调整。 2．与不同身份、地位的人商量。 (1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影，希望老师或其他长辈帮忙下载一下。 (2)与自己的同学、朋友商量。周末，你想约上他们不太喜欢的某同学和他们一起去爬 山。 (3)与比自己年龄小的人商量。想向人家借一本书看。 提示：在上面的交际实践中，不仅要让学生注意使用商量的语气，把需要说明的事项说 清楚，而且要根据不同的交际对象，调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬；同学、朋友要 言中有情；对低龄儿童要关爱体贴。 3．与素不相识的陌生人商量。 乘坐公共汽车时，因为你晕车，想靠车窗坐，与旁边的一位陌生阿姨商量换一个座位。 如果是陌生人，我们该怎么商量呢？提示：首先是拉近与陌生人的心理距离，然后再展 开需要具体商定的问题。 板块五 回归生活，养成习惯 1．同学们，谈谈你在本节课上的最大收获是什么？ 2．教师小结：与人商量，语气要委婉；若要人同意，理由说具体。