人教部编版二年级语文上册教案：5、玲玲的画

总第 2 课时 【课题】玲玲的画 【课「型】新授 【学习目标】 1. 我能认识 15 个生字；会，写 10 个字。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3. 我能懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【重难点分析】 1. 认识 15 个生字；会写 10 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学流，程设计】 教学流程 学生活动 一、游戏激趣、复习生字 1 •游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘， 学生开 火车读。 2•请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟。 1、 提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、 解决问题： ◎学生自由，读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 学生开火车读生字 提出问题，解决问 题 学生自由读课文， 画出有关句子 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩「子。在这儿 画点儿什 么，不是很好吗？ ” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2） 玲玲想了想，............... 卜花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不「是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些 什么？ 3） 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧……坏事往 往能变成好 事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的 秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋） 3、 教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问 的语气； 玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 4、 在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁 是我们班的 金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的一好？好在哪里？还有什么不足？ 5、 分角色朗读课文，深化理解。 思考问题 思考：玲玲会想些 什么 理解爸爸的话 读出询问的语气 •讨论谁读得好，好 在哪里？ 三、 训练表达，渗透思想 1、 小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生 活中遇到 了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事， 老师想知道，在你们的生活中，你遇 到过这样的事吗？ （教师鼓励学生大胆地、充分地说）。 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类 似课文中这 样的事，我们应该怎么办？ 四、 做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事往往 能变成好事。 五、作业布置： 尝试用“得意” “伤心” “满意”讲讲这个故事。 大「胆、充分的表达 自己的想法 完成课后练习 【板书设计】 端详 满意、 不小心 弄脏〉只要肯动脑，坏事也能变成好事 动脑筋 画狗丿 【反馈练习】「 例：我把画笔收拾一下就去睡。 画笔被我收拾一下就去睡。 1 •风把我的头发吹干了。 r 2.我们把一只只可爱的小鸟放飞了。 3. 玲玲把一只小花狗画在弄脏的地方。