总第 2 课时
【课题】语文园地八
【课型】复习
【学习目标】
1、 了解一些动物的名称，在认识动物名称的词语中识字。
2、 了解左右结构的字和书写规律，掌握书写时的正确坐姿和握笔姿势。
3、 认识拟声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。
4、 熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
5、 正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》，了解称赞别人的重要性。
【重难点分析】
重点：识字生字，学习拟声词。正确书写汉字。
难点：积累成语，理解《称赞》这则童话蕴含的道理。
【教学流程设计】
教学流程 学生活动
一、谈动物引入新课。
1、 师：孩子们喜欢哪些动物？
2、 全班交流。
3、 下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读 一读，和同
学交流它们的意思。
歇后语：
狐狸尾巴一-------------藏不住
狐狸吵架----------------胡（狐）言乱语
全班交流自己喜欢
的动物
读一读歇后语
狐狸给鸡拜年----------------- 不怀好意
黄鼠•狼和狐狸结亲---------------- 臭味相投 学生尝试读一读每
二、学习“日积月累” 个成语，不认识的
1 ・教师多媒体出示“日积月累”中的成语，学生尝试读一 字借助拼音自主识
读每个成语，不认识的字借助拼音自主识字。 字
2.同桌互读，注意读准字音，对同桌读错的字音要及时给
予指正。 同桌互读，注意读
3 指名读、全班读，师生共同纠正读音。提醒学生注意： 准字音，对同桌读
“狼、惊、龙、凤、网、鸣”是后鼻音；“咽、胆”等字 错的字音要及时给
是前鼻音；“之、鼠”是翘舌音。 予指正
4.说一说，这些成语有什么特点？
⑴学生仔细观察这些成语，找出它们的特点。
⑵同桌之间互相交流，说一说自己的发现。 同桌之间互相交
⑶指名汇报 流，说一说自己的
根据学生的汇报，教师适当小结：第一列的三个成语，每 发现
个成语含有两种小动物；第二列的成语都是“XX 之动物”
类型的；第三列的三个成语，每个成语都含有“如”字和
一种动物。
5.根据发现的成语特点，同桌间交流记忆这•些成语的方 用自己喜欢的方式
法，然后用自己喜欢的方式读成语，练习背诵。 读成语
6 指名学生•背诵，全班齐背。
7、我会选择一两个成语说话。
如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。
四、学习“我爱阅读”
过渡：同学们，在前面几个板块，我们又认识了很多生 字和新部首，
还积累了，很多与动物有关的成语，下面， 我们来学习“我爱阅读”
这个板块
2•学生自主阅读童话故事《称赞》，教师课件出示自读要 求：①运
用掌握的识字方法，自主识字；②读通句子，难 读的句子多读几遍。
3•学生再读短文，想一想，这个童话故事主要讲什么？ ⑴学生阅读、
思考、总结，同桌互相说一说这个童话故事 主要讲了什么？
⑵学生自由举手汇报。教师根据学生的汇报归纳：这篇童 话故事讲了
小刺猬称赞小雅的板凳做得好，小雅称赞小刺 猬送的苹果香，他们彼
此的称赞都给对方带来了愉悦的感 受。
4.互动交流
师：根据短文内容说一说，称赞会带来什么效果？
生：称赞会增强别人的信心。
师：从哪儿可以看出称赞可以增强别人的信心？
生：小刺猬称赞小權做得小板凳一个比一个好，使本来有 点泄气的小
雍有了自信，最后不仅会做板凳，还学会了做 椅子。
一起来学习我•爱阅 读
读一读难读的句子
同桌互相说一说这 个童
话故事主要讲 了什么？
根据短文内容说一 说，
称赞会带来什 么效果？
称赞除了可以增强
师：对，称赞除了可以增强对方的信心，还会带来什么效 对方的信心，还会
果？ 带来什么效果？，
生：还会消除疲劳，小雍称赞小刺猬，小刺猬就不感觉到
累了。
师：说的真好，看来，称赞别人好处真多。 学生自由举手畅所
5.读了这个童话故事后，你想说些什么？ 欲言
学生自由举手畅所欲言，教师对学生说得好的及时评价，
给予肯定。
6.小结：通过《称赞》这篇童话，我们知道了称赞有无 我们每个人都要学
穷的魅力，它能.让人自信，让人高兴，让人消除疲劳， 会发现别人的优
我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。 点，学会称赞别人
五、课堂小结
本节课我们不仅学习了左右两边宽窄大致相同的左右结
构的字的书写方法，还认识、背诵了很多与动物相关的成
语，学习、理解了童话故事《称赞》，同学们收获一定不
小吧！ •课后，请把《称赞》这个童话故事讲给弟弟、妹 积累含有动物的成
妹听一听。 语
六、教师总结，布置作业。
1、积累含有动物的成语
2、讲童话故事《称赞》给爸爸妈妈听
【板书设计】
语文园地八.
动物
像声字
学会发现别人的优点，学会称赞别人
【反馈练习】
1 •小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
9
2.小灌已经做成了三个小板凳。
3 •小刺猬拿起板凳仔细地看了看。
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