课题 8.古诗二首（登鹳雀楼）
总课时 1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
１.理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３.了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两
首古诗。
二、教学重难点分析
教学重点
朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点
理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。
四、教学资源准备
ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料
五、教学过程
第 1 课时
一、激趣导入，了解诗意
1.激趣导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样
一幅画。（师出示登颧雀楼课文插图）
2.谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。
3.教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍
晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了
天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是
他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站
在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？
学生动脑想办法。
4.如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀
楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？
学生齐读“鹳雀楼”。
5.同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎
么读？你怎么记住它？“楼”呢？
学生交流识字方法。
6.很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自
己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。
7.同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处
的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？
生（齐）：登到最顶层！
师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？
生：因为站得高就看得远。
8.你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得
更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）
三、指导朗读古诗。
1.出示诗人，了解诗人。
2.课件出示古诗。教师示范读古诗。
3.哪位小老师能上来教一教大家？
4.出示节奏读，学生按节奏来读。
5.指导学生平仄读古诗。
6.学生齐读（背诵古诗）
过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭
上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。（学生闭上眼睛，在
优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。）
四、学习古诗。
1.同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。）
2.（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”
又是什么意思？换个词语来解释一下。
3.读一读前两句来。
4.（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后
两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？
5.你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？
6.从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。
五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。
学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。
六、背诵古诗，拓展延伸。
师：今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里
目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，
奋发向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。当然，诗人王
之涣他其实以边塞最为出名，我们今天来了解一下他的边塞诗《凉州词》。（课
件出示）
1.教师简单介绍古诗的背景。
2.教给学生诗的节奏和停顿。
3.学生练读。
4.自由背诵。
其实，王之涣有一首诗也很有名，这是一首送别诗，题为《送别》。出示古
诗，教师范读，领读，学生自由读并背诵下来。
出示：
凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
送 别
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
七、同学们，你们背得太投入了，把掌声送给自己。唐诗是我们中华文化
的精髓，相信大家还能背许多唐诗，将来一定也会写出很多好诗，说不定也会
成为一名大诗人呢！最后老师祝大家：学习更上一层楼！
八、学生在充满期待中下课，并喊出班级口号：“我成长我快乐！”
鹳雀楼，中国古代四大名楼之一，建在山西永济县（原山西蒲州），前临中
条山，下瞰黄河，楼高三层，建成时有鹳雀在上栖息，后被河水冲没，目前正
在重建。
王之涣，唐代著名诗人，他写的有关西部边疆的诗特别有名，其诗用词十
分朴实，但意境极为深远。其中《登鹳雀楼》、《凉州词》、《送别》最著名，诗
中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都
是流传千古的佳句。
板书设计
登鹳雀楼
欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”
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