部编版二年级语文上册《12坐井观天》教学设计

12.坐井观天 教学目标 1．认识 10 个生字，会写 8 个字，有积累词语的兴趣。 2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语 气。 3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。 教学重点 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 教学难点 发挥想象，理解寓意。 教学课时 二课时 教学准备 学生：课前预习课文，自学生字。 教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音 乐。 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。 （学生畅所欲言） 2．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为 家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐 井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事 的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。（板书课 题）认识“观”。 二、初读感知,识记生字 1．用自己习惯的方式读课文,边读边给每一自然段标上序号，划出课文的 生字词。 2．四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。 3．检查小组识字情况。 4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。 5．再读课文，读通顺流利。 三、作业布置： 1、练习本上书写生字。2、继续读课文。 第二课时 一、 复习回顾 1、指名认读生字。2、检查读文。 二、朗读感悟，启发想象 1．导读第一自然段 以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（ ）， 小鸟落在（ ）。 板书理解“井沿”。 2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的 不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。 3．看插图练读第一次对话，让学生自读自悟。 4．感悟第二次对话。 （1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？ （青蛙为什么说天不过井口那么大？） （2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。 播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……）理解” 一百多里”。 你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。 （3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ （4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为……所以……” 谈谈自己的理解。 生根据课文内容回答。 A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天 “只有井口那么大”。 B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无 边无际”。 （5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也 可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野, 高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！ （6）教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的 语气。指名读,评议,齐读. （7）你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 （多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天） 得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小， 所见有限，所以它认为天只有井口那么大。 相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。 （9）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子， 看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。 5．感悟第三次对话。 （1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑 各有什么含义？ （2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 （3）朗读对话并交流，读出适当的语气。 小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状 态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。 6．整体感悟，角色体验。 （1）小组合作，分角色朗读全文。 （2）选择自己喜欢的角色表演朗读。 （3）师生合作，分角色朗读表演。 （4）依据画面，为自己喜欢的角色配音。 四、读后悟理，理解寓意 1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。 2．是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界 狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界 狭小，见识短浅的人。 3．举一些生活中的例子，如： （1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐 井观天，没想到外面发生了那么大的变化。（2）有些人坐井观天，自我感觉特 别好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们很多同学坐井观天，很少读课外 书，不懂的东西太多了。（4）原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一 看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！ …… 4．所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多 出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是 一个见多识广的人。 五、拓展活动，升华情感 1．同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，但 是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮助他。对像 坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。现在，谁来想个巧妙的办法 帮助这只青蛙离开这口枯井？ 2．小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了， 它会看到什么？它会说些什么呢？ 六、总结全文。 1．学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题吗？不懂就 要问！ 2．老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动， 多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，这正是 ──“欲穷千里目,更上一层楼”。 3．实践活动：把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。 七、板书设计 坐井观天 青蛙：见识短浅、傲慢、自信 小鸟：有耐心 我们：要做一个见多识广的人