人教版二年级数学上册《认识线段_》 教案

认识线段 学 习 内容 二年级上册第 4、5 页内容及练习一第 4、5 题 学习 目标 1．使学生直观认识线段，知道它的特征：直的和可度量的。 2．通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3．培养学生初步的空间观念、空间的想像力和动手操作能力。 学习重 难点 教学重难点 学生学会量线段、画线段的方法 一、 入境 生趣 呈现 问题 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 师：老师让你们猜一个：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯， 缝缝补补要用着。”（毛线） 师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。 教师出示毛线：看,毛线的形状是怎么样的？(学生观察，得出毛线的形状是弯弯 的、弯曲的。) 提问：你有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作把毛线拉直并上 台演示。 （预设：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。 B 只捏住毛线的一端，另一端 让毛线自然下垂。 ） 讨论：哪一种作法使毛线更直？ 师：你们知道吗，你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识：把线拉直，两 手之间的一段可以看成线段。（课件出示文字） 揭示课题：今天这节课我们就一起来认识线段（板书：认识线段）。 二、 设疑 自探 组内 交流 1、 出示自探内容及要求:【大屏幕出示】 自探内容及要求： （1）请你闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点？ （2）判断一下下面哪些是线段 （3）试着画一条线段，想想应该怎么画。 2、学生解读自探要求。 3、学生根据自探要求进行独立思考。【教师进行巡视及时发现备课时没有预设到 的问题，并及时给予指点】 4、整理个人研究成果，准备组内交流。 （1）组内交流个人研究成果。 （2）提出个性问题，组内共同协作解决。 教师预设： 学生对于线段的特点可能说的方面比较多，教师在巡视时要予以引导，主要 总结出是直的，可以量出长度的。 5、整理组内研究成果，准备全班交流。 三、 解疑 合探 质疑 补充 1、代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。 2、学生个体提出质疑，全班同学给予解答和补充。 教师预设： （1）、判断是否是线段时要引导学生从线段的特点来判断。 （2）、画线段时教师根据学生汇报的情况，边演示边叙述，左手按住直尺，使他 不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再在 线段的两端画上端点（即两条小竖线） 3、 教师的引导： 画线段时教师根据学生汇报的情况，边演示边叙述，左手按住直尺，使他不能移 动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再在线段的 两端画上端点（即两条小竖线） 设计有针对性的阶梯式练习,必要的题目教师课前解答出来，内容包括基本题、 四 实践 运用 拓展 创新 变式题、拓展题、开放题。 一、我是火眼金睛！ 1．线段有两个端点。（ ） 2．弯曲的线也是线段。( ) 3．数学书的四条边都是线段。（ ） 4．线段不能量出长度。（ ） 二、我是画线小能手！ 1． 画一条 5 厘米长的线段。 2． 画一条比 5 厘米多 1 厘米的线段。 3． 画一条比 5 厘米少 2 厘米的线段。 五、 评价 感悟 师：四十分钟已经在不知不觉中过去了，孩子们，今天这节课我们学习了什么？ 你快乐吗？有收获吗？快快告诉老师和同学们吧！ 板书 设计 认识线段 直的 有两个端点 教学 反思