人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析

新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析 新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析 教学内容：人教版二年级上 p90、91 例 1、例 2 教学目标： 1. 使学生会读、写几时几分。 2. 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经 历观察、 操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道 1 时 =60 分。初步培 养学生的探索意识和合作学习意识。 3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 1. 能准确数分（5 分 5 分的数）2.能认、读、写几时几 分。教 学难点： 概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。 教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习 和休息， 真是我的好帮手”。它是什么？（钟表）钟表告诉 我们什么？（时 间） 我们以前学习过认识整时和半时的方法，你能告诉大家 这个钟面上的时刻是多少？（课件出示 9 时钟表） 生：分针指 12，时针指 9，就是 9 时。 师：你能告诉老师，这个时间你在做什么吗？ 生：早上 9 时我在读书。（真是个爱学习的好孩子）师: 那这个 时刻又该怎样看？（出示 7 时半） 生：分针指 6,时针指 7 和 8 中间，所以是 7 时半。师: 这个时 间你又在做什么？生：晚上 7 时半我在吃饭。 师：看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看 这幅图 小 朋友们在干什么？（课件出示主题图）钟表上现在是什 么时间 呢？你们会读吗?学生尝试认读。 师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的 知识还 有很多，这节课我们就来进一步的认识几时几分这样 的时间，好吗？ （板书课题：认识时间） 二、探索交流解决问题 1、钟面结构的回顾。 请学生观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有 些什 么？ 指名汇报。（时针、分针、12 个大格，每个大格里有 5 个小格， 有 12 个数。） 你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗？（师 在教具 上比划 1 小格） 2、认识 1 分、几分 师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的 时间是 1 分。教师用教具演示分针走 1 分的过程。 师：分针在钟面上走 2 个小格的时间是几分？ 3 小格？ 4 小格 呢？ 好！现在分针从刻度 12 走到了刻度 1，经过了几分？为 什么？ （一个大格有 5 小格，所以是 5 分。） 师继续拨动钟面，分针 1 格 1 格走向刻度 2。现在分针 指向刻 度 2,经过了几分？为什么？ 请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在 钟面上 从刻度 12 走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几 分。 学生小组交流后，汇报。 教师课件演示或教具演示分针由刻度 12 依次指向 1、2、 3、4 等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60）你 能很快 记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试不同方法 记住。） 教师教具演示分针走到 5、8,提问：各是几分？ 同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度 数，同桌回答各是几分 教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间， 现在请 同学们认真观察（将时针对准刻度 1）时针指向刻度 1，表示什么？ 课件或小黑板出示课本 P90 页 :、填一填第二幅 为什么？分针指向刻度 1 呢？ 生思考后，指名回答。 师：对，时针是用来记时的，它指向刻度 1，表示 1 时; 分针是 用来记分的，它指向刻度 1，表示 5 分。 3、 初步尝试读时间。 教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把 你的方 法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是 怎么看出是 8 时 5 分的？ 生：时针走过数字 8,分针指着 1 是 5 分，所以是 8 时 5 分。 师：嗯不错。虽然大家有的先看分针，有的先看时针， 但是都 是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 4、 认识“1 时=60 分” 教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。 教师：我们首先拨到 12: 00,观察一下这时时针、分针 分别在什 么位置？ 然后继续顺时针方向拨到分针走一大格（让学生边拨边 读：12 点零 1 分、零 2 分肋 8222;„„。）在加速 拨到数字“6” （边拨边数）。学生拨出 12:30 后，教师讲解 30 分，也可以说成半 小时，并让学生学习读出时间。最后让 学生继续加速拨回到 12，让 学生读出钟面上的时间。 师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说 一说它 们是什么样的？与 12:00 时的时针、分针的位置有什 么相同和不同 之处？ 教师：分针走一圈是多少分？（60）时针走一大格是几 时？（1 时）。 教师：这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等） 引导学生总结：分针走一圈，时针走一大格。板书：1 时=605、 自主学习例 2. 教师出示 3 个钟面图（课本 P91 页例 2），要注意学生学 习 的难点是第三幅 4:45 的认识。 让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以观 ,也可以在学具上边拨边数，认识时间。认读 4: 05 时， 强调几时零几分的写法，认识 4:45 时要引导学生观察：时 针在 4 和 5 之间，看起来指向 5,但还不到 5 时，还差 15 分 才到 5 时，也就是 4 时 45 分。） 全班集体汇报结果，尝试归纳后，课件出示或小黑板出 示：时 针走过数字 4,分针从 12 起走了多少个小格，就是 4 时多少分。一定 要让生理解“时针走过数字 4”，而不是“指 着数字 4”。 三、巩固应用内化提高 通过刚才的学习同学们又学习了很多关于时间的知识， 那现在 咱们就来检验一下，这节课你到底学的怎么样！！ 1、完成课本 P91 做一 4 故。 学生独立完成第一排后，在全班交流认读的方法。学生 自主练 习第二排，小组讨论，在全班交流。师小结：从刚才 同学们的介绍 中，老师也学会了认读时间的方法，这就是： 要读出一个时间，要 根据时针和分针的位置来共同确定。可 以先看时针，也可以先看分 针。先看时针，时针刚刚走过几 就是几时多，再看分针，分针走了 几个小格就是几分，也可 以看大格，分针走了一大格就是 5 分 „„。 同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据 老师说的 时间，在你的学具上拨出这个时间。师：上午 8 时 30 分上第一节课， 11:20 下班。下午 1:20 上课，3 时 50 分 下班。 同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出 来。拨 完一个同桌互相检查。 2、如有多余时间可以做课本 P93 页，1、2 题。 四、回顾整理反思提升 教师：今天你最高兴的是学到了什么？（生谈收获）。 师：同学们学到的可真多，生活中处处有数学，出示 P91 页生 活中的数学。只要你留心观察，一定能学到很多知识。 师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好 吗？