人教版数学二年级上册《两位数加两位数的笔算》教案

人教版数学二年级上册教案两位数加两 位数的笔算 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书 middot;数学 （二年级上 册）》第 8 页的内容。 【教学目标】 1.学会两位数加两位数的笔算方法。 2.借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操 作、自主探 究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培 养学生思考问题和解决 问题的能力。 【教学过程】 一、创设情境，引探算法 师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级 的小朋友 去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参 观？ （媒体出示课本第 8 页的主题图） 生：学校安排二（1）、二（2 ）、二（3）、二（4）班的 同 学去参观。 师：那么 4 个班的同学只给了 2 辆车，每辆车又只准 乘 70 人，如何安排呢？这可把老师给难住了，大家能帮老 师解决这 个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可 以合乘一辆车呢？ （想好后小组交流） 师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？ 生 1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一 辆车。 剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。 师：还有不同 的乘车办法吗？ 生：：我认为二（1 ）班和二（4）班的同学也可以合乘 一辆车。 剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。 师：谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再 举手）大 家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我 们来验证一下好不 好？（好！）你准备用什么方法验证呢？ 生：把两个班的人数加起来看看是否超过 70 人。 师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问 题进行验 证。请你们动脑筋，想办法。算出结果来，当然 了，也可以请小棒来 帮忙，算好后在小组里交流一下。 师：好，谁愿意汇报一下验证的过 程？ 生 2：36 + 30 我是用口算验证的，先算 30 + 30 = 60, 再算 60+6 = 66,没有超过 70,我想这两个班可以合乘一辆 车。 生 4：我是这样想的：40 + 30 才等于 70, 36 + 30 当然 比 70 少 了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。 生 3 :我是用小棒来帮忙的，先摆 3 捆 6 根，再摆 3 捆，和起来 是 6 捆 6 根，就是 66,比 70 少，可以合坐一辆 车。 生 4：我是用竖式计算的，个位和个位对齐，十位和十 位对齐， 个位 6 + 0 = 6,在个位下面写 6；十位上 3 + 3 = 6, 在十位下面写 6,所 以也等于 66。 师：大家想出了这么多验证的方法，究竟哪一种方法 又快又准 确呢？（学生讨论后反馈） 生 1：我认为口算很简单。 生 2：我认为摆小棒更简单。（很显然他不同意生 1 的 说法） 生 3：我觉得还是用竖式好，我妈妈在家教过我了。 师：大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你 喜欢的方 法对第一个乘车方案的第 2 个问题进行验证。看 谁做得又对又快。 （做得又对又快的是用竖式计算的，直到好多学生做 好了，摆 小棒的学生还没数好小棒，口算的学生是先算 30 + 30 = 60, 60 + 5 + 65 后面的 65 + 4 = 69 还没有写完。另一 位口算的学生是这么做的：5 + 4 = 9, 30 + 30 = 60, 9 + 60 = 96,得数 算错了。） 师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。 那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（刚才用 竖式计算的 学生举起了手，教师请他到前面边写边介绍） 生 1：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从 个位开始 加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数 写在十位下面。 生 2：老师，我是从十位开始加的，也得 69。 师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了 一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对第二种方案 进行验证。 在验证的过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流 一下。 生 1：我做的是 36 + 34,我发现个位上的 6+4 满十了, 我就把十 给了十位，十位就变成 7 了，36+34 = 7 0 正好可 以坐一辆车。 生 2：我是用竖式验证的，个位相加满十向十位进 lo 36 + 34 = 70 正好可以乘一辆车。 生 3：我验证的是第 2 个问题，30 + 35 = 65（个位相 加没满十， 不用进位。）65 比 70 小可以乘坐一辆车。 师：大家说得非常好，我们在用竖式计算两位数加两 位数时， 要注意什么呢？同桌相互提醒一下。 二、运用知识解决问题 1. 基本练习。 说出□里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名 代表回 答。 2. 独立练习。 任选一组题目，用竖式做做看（找两个学生板演）。 （1） 62+17 = 36 +24 = (2) 3 + 84 =43 + 17 = 3 ・我帮你检查。（小动物看到大家在学习，也做了一 道题请同学们帮忙检查一下，看他们做得对吗？多媒体出 示小动物做 的题目。） 师：你能说出他们做错的原因吗？ 生：小熊写竖式的时候，把 20 写成 2 J- 生：小白兔个位相加满十，忘了向十位进 1 了。 生：小狗的竖式写对了，横式上忘了写得数了，小狗 太可惜了。 生：小猴子横式上的得数算对了，竖式的个位上丢了 0, 小猴子 太粗心了。 师：看了小动物做的题，你有什么要提醒大家的吗？ 生：写竖 式的时候，相同的数位要对齐。 生：从个位开始加，个位相加满十，别忘了向十位进 lo 生：别跟 小狗似的横式上忘了写得数。 生：书写要认真，别像小猴似的丢三落四。 师：大家说得非常好。下面的问题看谁做得好。 三、联系生活实际，活用数学知识（多媒体出示课本 13 页第 1 题） 1.老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他 买了一双跑 鞋、一个足球，共用多少钱呢？ 一身运动服又 用去多少钱呢？ 你能帮小明算一下吗？ （学生独立完成，小组交流评价。） 2.比比谁聪明。 四、教师小结 师：今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘 车的办法， 还创造出了一种新的计算方法（笔算加法）。不 过，老师有一事不明， 你们为什么不安排二（1）班和二 （3）班的同学同乘一辆车呢？这个问题留给大家课后解决, 下一节 课我们再进行交流好不好？