人教版数学二年级上册《表内乘法应用题》教案

人教版数学二年级上册教案表内乘法应 用题 教学重点 使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系 教学 难点 使学生真正掌握此类应用题的结构. 教学过程 复习导入 1. 口算. 2times; 3 = 2times; 5 = 4times ;2 = 5times; 1 = 5times; 3 = 4times; 3 = 5times; 5 = 1 times; 4 = 2. 列式计算. (1) 3 个 4 相加是多少？ (2) 5 个 2 相加是多少？ 3. 师：大家已经学习了 1〜5 的乘法口诀，学会了计 算相 应的式子题和文字叙述题.今天，我们要一起来研究 一些生活 中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决 这些问题. 4.教师板书课题：应用题 新授 1.出示例 8 (教师板书) 同学们浇树，每个人浇 4 棵，3 个人一共浇多少棵? 2.分析解答例 8 (1)读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是 什 么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思. 学生可以答出：每个人浇 4 棵，有了 3 个人，要求一 共浇了 多少棵.(一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小 圆片.) (2) 师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么 想？(学生回答：每个人浇 4 棵，也就是 1 个 4 棵，有 3 个 人 浇树，就是浇了 3 个 4 棵.要求一共浇了多少棵，也就 是求 3 个 4 是多少.) (3) 问：要求 3 个 4 棵是多少，应该用什么方法解答? 该 怎样列式？说一说为什么要这样列式？ 学生边回答教师边板书：4times;3=12 (棵) 口答：一共浇了 12 棵. 3.进一步理解例 8 算式的意义. 师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意 思？ (算式中的 4 表示每个人浇了 4 棵树，也就是一份是 4, 算 式中的 3 表示有 3 个人再浇树，也就是有相同的 3 份， 算式中的 12 表示 3 个人一共浇了 12 棵树，也就是 3 个 4 是 1 2.) 4.讲解例 9 (1 )出示例 9 (教师板书例 9) 小明买了 3 个扣子，每个 5 角钱，一共用了多少钱？ (2) 师：读题，己知条件是什么？要求的问题是什么？ 教 师根据学生的叙述板贴： (3) 师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用 什 么方法解答？怎样列式？说说为什么？(分小组讨论) (4 )汇报解答方法.(小组同伴分工完成下面的任务: 一人 负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什 么这样列 式.) (5)再次说明列式中每个数表示的意义.(算式里的 5 表示 每个扣子 5 角，3 表示买 3 个扣子，一共是 3 个 5 角， 要求 3 个 5 角是多少应该用乘法计算) 教师要求： (1) 在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成 几 道题就完成几道题. (2) 如果在规定时间里，完成了所有的题目后，可以 思 考以下问题： 这几道题有什么共同的特点？(都是用乘法解答的； 这几道题都是求几个几是多少.) 这几道题还可以用什么方法解答？ 如果每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种 方法，为什么? 归纳质疑 师：通过这节课的学习，大家有什么收获？ 1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算. 2、 求几个几用乘法计算. 3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起 来 比用加法计算更简便. 4、我们已经学习了 ldquo;求几个几 rdquo;的文字叙 述题和 应用题.其实把文字叙述题加上不同的事情就是不 同的应用题. 布置作业（略）