人教版数学二年级上册《求比一个数少几的应用题》教案

人教版数学二年级上册教案求比一个 少几的应用题 教学目标: 1、理解和掌握求比一个数少几的数的应用题的数量关 2、知道求比一个数少几的数用减法计算。 3、通过数量关系的分析，培养分析问题和解决问题的 能力。 教具：课件 学具：三角形和圆形 教学过程： 一、复习引入： K 用学具摆一摆，比一比 (1)第一行摆 5 个鲁，第二行摆 2 •同样多，ilk 要摆几个？你是怎样想的？ (2)第一行摆 5 个參，第二行摆 2k，比參多 2 个，摆了多 少个？你是怎能样摆的？会列式吗？ 二、探宄新知 1、导入新课： 比一个数多几的应用题我们学会了，下面我我再来学 习求 比一个数少几的数的应用题。(板课题) 的个数和 (1)同学们看，老师从桌上拿了几支铅笔？ (4 支)， 你拿的铅笔比老师拿的少 1 支，你应该拿几支？谁出来拿 给大家 看？ 问：你为什么拿 3 支？(因为比 4 少 1 的数是 3) (2)请同学们一起来摆学具(完成例 1 0) 第一行摆 5 个攀， 第二行摆 ik， 比•少 2 个 第二行摆几个 提问：你摆了几个 ib.，是怎能样摆的？会列式吗？ 为什么？ 2、教学例 11 (1)示例题有红花 15 朵，黄花比红花少 6 朵，黄花有 多少 朵？ (2 )分析题意 这题的条件和问题是什么？根据学生回答演示课件 (一出示 条件和问题) 引导看图问：什么花跟什么花比较，什么花多，什么 花可以 看成两部分，哪两部分？同桌交流 求黄花有多少朵，题目中哪句话跟黄花有直接关系，这句话 还可以怎样说？怎样才知道黄花的朵数？ 整理思路： 1 黄花比红花少 6 朵，就是红花比黄花多 6 朵 2 把红花比黄花多的 6 朵去掉，两种花就同样多。 3 红花还有 9 朵，所以黄花也有 9 朵。 3、教学解法 从 15 朵红花里去掉 6 朵，应该用什么方法算？ 指名口答：板书 1 5-6=9 朵谁来说答语？ 你知道算式里的被减数 15、减数 6、差 9 各表示什么? 为什 么答案却说黄花有 9 朵？ 4、看书质疑 小结： 像例 1 0 求的个数，其实就是求比 5 少 2 的数是多 少。例 11 求黄花的朵数其实就是求比 15 少 6 的数是多少。 所以用减法 计算。 三、巩固练习 1、做一做 1 齐读题目，说条件和问题 问：哪种猴多，根据哪个条件判断？这个条件还可以 怎样说。 那怎样求大猴的只数，为什么？怎样列式？ 2、猜数游戏（抢答） 老师右手拿了 6 支铅笔，左手比右手少拿 2 支，老师 的左 手拿了几支铅笔？ 老师左手拿了 8 支铅笔，右手比左手少拿 5 支，老师 右手拿了几支铅笔? 3 拍掌游戏 老师拍 4 下，请你比我少拍 3 下，你应该拍几下？ 老师拍 7 下，请你比我少拍 4 下，你应该拍几下？ 老师拍 5 下，请你比我少拍 2 下，你应该拍几下？ 4 独立完成做一做 2 指名说思路，口述算式 5 变式题 弟弟比哥哥矮 20 厘米，哥哥身高 130 厘米，弟弟身高 多少 厘米？ 妈妈比爸爸轻 5 千克，爸爸体重 65 千克，妈妈体重多 少千 克？ 6、检测 练习二十四 1、2 两题 四、总结： 这节课你学了什么？有什么收获？ 回家编一道求比一个数少几的应用题。 教学反思： 求比一个数少几的数的应用题本来是一个比较枯燥的 教学 内容，通过放手摆学具、探索特征、实践应用、游戏 等形式，使 学生在轻松的、和谐的气氛中获得了新知，同 时，在动手操作、 动口讨论、动脑找特征中，学生的思维 得到了发展，教师在全过 程中都处于引导地位，学生的主 动性得到了充分发挥。 在课堂教学中，由于教师精心设计，各个活动环节有 效而且 得法，把课堂的气氛不断推向一个又一个的高潮， 使学生在玩中 学，在乐中学，把抽象转化为简单、化难为 易，实现了教学过程 的优化。