苏教版数学二年级上册教案认识乘法3教学设计

认识乘法 教学内容 教学目标 教学重、难点 书本第 1—3 页例题，试一试、想想做做 1—5。 1．使学生在认识“几个几”相加的基础上初步认识乘法的含义，知道 乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。 2．使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象， 并体会到求“几 个几”相加的和，列乘法算式比较简便。 3．在学习过程中，让学生获得成功体验，培养学生初步的观察、推理 能力，进一步增强学生学习数学的信心，对学习数学产生兴趣。 重点：乘法的意义。 难点：将几个相同加数的和改写成乘法算式。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。 『板块一』 1. 谈话引入。 师：同学们，在一年级的时候，我们学习了加法和减法，今 2. 学生认定学习目标和学 天这节课我们要学习一种新的运算， 那就是乘法， 板书课题： 习内容。 认识乘法。 师：看了这个课题， 你想知道些什么？让学生自己认定目标， 教师根据学生的回答进行归纳提炼并板书目标。 二、目标驱动，自主学习， 全班交流，提炼建模。 『板块二』 （一）感知“几个几”。 （一）感知“几个几”。 1. 教学第 1 页的例题。 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天一些小动物也来到了 找出条件和问题，列出算 我们的课堂上。（出示例 1 的情境图） 式。 提问：这幅图上有几种小动物？它们分别是怎么排列的？ 学生独立思考后，小组内交 师：它们各有多少只？你是怎么知道的？ 流。 提问：第一道算式是几个 2 相加？第二道算式是几个 3 相加？ 全班交流。 这两道算式有什么相同的地方？ 2. 完成第 1 页的“试一 小结：这两道算式的加数相同，都是求“几个几”相加的和。 试”。 （二）认识乘法。 要求学生先摆一摆，再填一 提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？根据学生的回 填，集体校对。 答板书加法算式。 （二）认识乘法。 师：这里是几个 2 相加？求 4 个 2 相加的和是多少，除了用 1. 教学第 2 页的例题。 加法来算，还可以用什么来算？ 出示第 2 页例题的场景图。 提问：求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？如果求 9 学生自学课本，出示自学提 个 4 相加的和是多少，哪种写法比较简便？ 纲： 师：今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？为什么？ （ 1）求 4 个 2 相加，写成 指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。 乘法算式怎么写？ （ 2）了解乘号、乘法算式 中各部分的名称。 『板块三』 （ 3）乘法算式怎么读？ 师：你是怎么列出加法算式和乘法算式的？ 自学后，小组内交流。教师 师：你是怎么想的？ 要关注学习有困难的学生 指出：有 3 盒，每盒有 2 支。一共有 3 个 2 枝，乘法算式是 对这部分内容的掌握情况。 2×3=6 或 3×2=6。 全班交流。 师：你是怎么列出加法算式和乘法算式的？ 2. 完成第 2 页的“试一 师：你是怎么想的？ 试”。 指出：有 2 束花，每束有 5 朵。一共有 2 个 5 朵，乘法算式 学生自练，集体交流。 是 5×2=10 或 2×5=10。 师：先用圆摆一摆，再写算式。每堆摆 2 个，摆 4 堆。 师：说一说怎样想的？ 师：每堆摆 4 个，摆 2 堆。 三、分层练习，巩固内化。 师：说一说怎样想的？ 1. 完成“想想做做”第 1、 指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。 2 题。 师：下面我们来玩“找朋友”的游戏。 学生完成后校对结果。 游戏规则是：小朋友们问老师： “几个朋友抱一抱？” , 如果 2．完成“想想做做”第 3 题。 让学生先按要求用圆片摆 一摆，再根据每次摆的情况 我说“2 个朋友抱一抱。”那么台上的小朋友就要两个两个 的抱在一起 , 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式 , 明白了吗 ? 师：开始游戏！ 听 列出加法算式和乘法算式。 3. 让学生先读出第 4 题中 的乘法算式，并分别说出每 『板块四』 个算式中的乘数和积各是 师：今天，我们学习了什么？你们学会了什么本领？多 少。 4. 完成“想想做做”第 5 题。 5. 游戏。教 师说规则。 先选 6 人上台， 2 人抱； 再加 2 人， 4 人抱； 再加 1 人， 3 人抱。