苏教版数学二年级上册教案9的乘法口诀和用口诀求商教学设计

教学内容： 9 的乘法口诀和用口诀求商 教学目标： 1．经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2．在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高 解决实际问题的能力。 3．培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学过程： 一、谈话导入，孕伏算理 1. 小猪最喜欢吃巧克力，这一盒巧克力多少颗？（ 10 颗）你是怎么知道的？这样 的 2 盒、 3 盒呢？ 你还能想到几盒是几十颗？ 2. （出示一盒带空格的巧克力）这盒巧克力有多少颗？你是怎么知道的？ 引导观察、比较、发现。 2 盒巧克力有多少颗？你又是怎样知道的？引导观察、比较。 3 盒、 4 盒⋯⋯ 9 盒各有多少颗？ 独立完成书上表格。 1 个 9 比 10 少 1 是 9 2 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 3 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 4 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 5 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 6 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 7 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 8 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 9 个 9 比（ ）少（ ） 是（ ） 3. 交流、汇报 （ ）个 9 比（ ）少（ ） 校对。 引导观察、比较，你发现了什么？引导学生总结出“几九的得数比几十少几” 。 4. 指名交流（ ）个 9 是（ ）。（如 1 个 9 是 9， 2 个 9 是 18， 3 个 9 是 27⋯⋯） 二、自主编口诀 1. 观察表格，你估计今天我们会学习什么内容？ 揭题。 2. 就你以往的经验， 你估计 9 的乘法口诀会有什么特点？你想提醒同学在编口诀的 过程中注意些什么？ 3. 提问：你能根据刚才填表情况编出乘法口诀吗？把书上口诀填完整。 （学生在书上 完成） 自主编口诀，指名学生板书。 4. 校对，轻轻读。 5. 观察，你发现 9 的口诀还有什么特点？ 充分交流。 6. 小结： 运用我们刚才找到的规律，可以帮助我们记忆。 怎样才能很快记住 9 的乘法口诀呢？ 7. 运用规律，记忆口诀。 用估计十位，再想个位的方法训练口诀的掌握程度。 方式多样，进行巩固。 8. 多种方式记忆。 三、尝试练习 出示“试一试”的题目： 9× 2= 2×9= 18 ÷ 9= 18÷2= 提问：小朋友，你能用刚才学到的本领算出上面几道算式的结果吗？学生自主计算、 订正时，提问：你都用了哪句口诀？ 四、巩固深化 1．游戏：对口令。 教师说口诀的前半句或后半句，学生对后半句或前半句。 2．完成“想想做做”第 1 题。 学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 指名汇报结果。 出示计算结果进行验证。 给做得又对又快的学生奖励智慧星。 3．完成“想想做做”第 2 题。 学生独立完成，教师巡视指导。 指名汇报结果，集体订正。 4. 你会怎样算？ 9× 3+9= 9× 8-9= 9+9+8= 8+8+8+8+4= 小结：有时计算我们可以观察算式的特点找到巧妙的算法。 5. 猜一猜 （1）老师买了一瓶化妆品，我付的钱比 47 元多，比 60 元少，而且是 9 的倍数，猜 猜我付了多少钱？ （2）妈妈买了一盒糖，比 40 块多，比 50 块少，正好能平均分给 9 个小朋友，猜猜 这盒糖有多少块？ 6. 生活中的数学问题 出示一幅图，观察、思考，用 9 的乘法口诀可以解决什么数学问题？ 五、课堂总结及课后延伸 今天这堂课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以 将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。