苏教版数学二年级上册教案确定位置1教学设计

确定位置 教学内容 第 56—— 57 页的例题、想想做做 1—4 题 三维目标 教学重、难点 1．在具体情境中学会用“第几组第几个” 、 “第几排第几个”、“第几层第 几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据 相应的描述确定物体所在的位置。 2．在对物体位置关系的探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体 所在位置的过程，培养初步的空间观念。 3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数 学的亲切感。 重点：确定位置的方法，描述物体的位置。 难点：描述物体的位置。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、 揭示课题，认定目标 （预 【板块一】 设 2 分钟） 师：孩子们，这儿有两个小伙伴还没有找到座位，让我们 课前学生拿着座位号找座位。 一起来帮帮他们好吗？让我们来看一下他们的纸条，哦， 这位同学的纸条上就写着第 2 组，这位同学的纸条上写着 学生认定学习内容和学习目标。 第 4 个，我来采访他一下：小朋友，你为什么找不到座位 呢？谁愿意说说你的座位号上写的是什么？现在你看看， 你觉得你可能坐在哪个座位上？为什么？纸条该怎么写？ 好，现在每个小朋友都找到座位了吧。那我们开始上课了。 小朋友，你们知道今天我们学习什么吗？（揭示课题） 是呀，在日常生活中确定位置很重要，比如我们每个班的 教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定位置。 二、自主学习，建构模型（预设 15 【板块二】 分钟） 1. 第几组第几个 1. 第几组第几个 小朋友，你们刚才是根据什么来找座位的？那你是怎样找 （ 1）学生说说自己是根据什么来 到你的座位的？（板书：第几组第几个） 找座位的。 小结：一般我们把竖着的看作组， 这是第一组、第二组、⋯， （ 2）学生讨论：如何确定第几组 从前往后数，这是第一个、第二个⋯ 第几个。 好朋友间相互看一下座位号，是否都找对了座位。 （ 3）学生接受老师的考查 师：下面，我来考考大家。 2. 第几排第几个 听指令游戏 （ 1）学生汇报预习情况。 （1）指着第 3 组问：这是第几组？ （ 2）学生讨论思考问题。 第 4 组的小朋友挥挥手。 出示： 第 7 组的小朋友起立。 思考：小猴排在第（ ）排，第 第 1 组第 3 个在哪里？ （ ）个，小熊排在第（ ） 排，第（ ）个。 第 3 组第 3 个在哪里？ 一般我们是怎样确定第（ ）排（2）大家都有好朋友吧。 第（ ）个的。 用眼睛看一看，你的好朋友坐在第几组第几个，谁愿意来 练习 说一说。 说一说 （3）小朋友发言积极，表现真棒，老师想和你们交朋友。 学生说说喜欢的小动物的位置。 我想和第 2 组第 3 个小朋友握握手。 猜一猜 （4）换座位。 猜猜好朋友喜欢的小动物的位置 我们再来玩个换座位的游戏， 请第 2 组第 5 个与第 4 组第 6 个交换。 猜猜老师喜欢的小动物的位置 2. 第几排第几个 答一答 让学生说说认识的老师所在的位 （1）检测预习 置 昨天，老师让小朋友们预习第 56-57 页，不知你们预习的 怎么样，老师来考考你们，行吗？ 我们一起去动物学校瞧瞧。 （出示主题图） 看，小动物们排着整齐的队伍在做操呢。通过预习，你知 道小猴、小熊分别排在第几排第几个吗？ 小动物们是怎样确定位置的呢？ 有困难的小朋友可以同好朋友先讨论一下。 把你们的想法同大家一起分享一下。 小结：我们在确定物体位置的时候一般从前往后确定第几 排。从左往右数确定第几个。这样就能用第几排第几个又 快又好地确定小动物的位置。 板书（第几排第几个） 小朋友真聪明，愿意接受新的挑战吗？ 3．初步应用新知 （1）说一说。 这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟好朋友 先说一说。 哪一组来汇报一下你们是怎么说的，其余小朋友做裁判。 （2）猜一猜。 ① 现在请一个小朋友用第几排第几个说说你喜欢的小动 物的位置，让大家猜猜你喜欢的小动物是谁？ ② 想知道陆老师最喜欢哪种小动物吗？ 老师喜欢的小动物呀，在第 1 排第 3 个，是谁？ 你们看，今天的课堂来了这么多的老师，你能说说你认识 的老师他在第几排第几个吗？ 三、组织练习，内化提升（预设 13 【板块三】 分钟） 1．楼房图 1. 想想做做 1。 天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。 （ 1）学生说说小猴在几层几号。 你们看（出示情境图）， （ 2）说说其他小动物在几层几号。 你知道小猴住在几层几号吗？你是怎样确定第几层第几号 （ 3）给小动物的房间编号码。 房间的？ 板书：（第几层第几号） 你们说得对不对呢，我们来看看小猴是怎么说的。 出示小猴的话。 同桌交流：你想去拜访哪位小动物？它住在第几层第几 号？ 如果用 101 表示小猴的房间号码，你能说说你喜欢的小动 物的房间号码吗？ 我捡到了一把动物房间的钥匙。该还给哪只小动物呢？ （课件出示： 301 的钥匙） 归纳：数第几层时是从下往上数，数第几号时是从左往右 数的。 2．书架图 我们可以用第几组第几个、第几排第几个这些方法确定自 己坐的位置，小朋友们学得真好， 老师想奖励你们， 看， （出示书架图）带来了什么？（书）真多呀！每本书在书柜里 摆放的位置都不一样。我们来看看。 《新华字典》在第几层第几本。 （出示） 《成语词典》在哪里？你也能用一句话来说一说吗？ 讨论：我们怎样确定每本书的位置。 你还想看什么书，它在哪里？ 小结：我们从下往上确定第几层，再从左往右数确定第几 本。） 3．电影院 谈话：生活中需要确定位置的情况有很多， 你还知道哪些？ 星期天，三个小伙伴一起去星星影院看电影。瞧，他们手 里拿着电影票正准备找座位呢。小朋友，你愿意帮帮他们 吗？ 小结：我们在找位置的时候，要先确定是第几排，再找第 几号。 老师这儿有 3 张电影票 （出示三排 6 号、三排 7 号、三排 8 号三张电影票，）送给 你和你的好朋友。 思考：如果两人想坐到一块儿，会选哪两张呢？为什么？ 小红和他的同学也来到了阳光影院，你们看 （出示影院的场景图） 你也能很快帮他们找到座位吗？ 老师还是送给你和好朋友同样的 3 张票，如果你和好朋友 想坐到一块儿，你会选哪两张票？ 观察比较：说说两个电影院的座位排法有什么不同？找位 置的方法一样吗？ 师生交流。 你去过人民大剧院吗？那里的座位是和这上面的哪种一样 的？ 4. 摆图形 最后，我们来做一个摆图形的游戏。请小朋友从课桌里拿出 一张方格纸，以及信封里的 5 个纸片，根据要求四人一组 来贴一贴。比一比，哪一组又快又好。 你们可以先标号，再贴一贴。 你们在图中发现了什么？（一句话：今天真开心） 这是一句话，还缺一个标点符号，你觉得加上什么号？加 在哪里比较好？它在第几排第几个？让我们再一起读一 读。 总结：你们真的很开心吗？为什么？ 师：在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置， 只要你留心观察，你就会有所发现。 四、当堂检测，评价反思（预设 10 【板块四】 分钟） 1. 让学生独立解答。 1. 课堂作业 2. 教师要多多关注学困生的作业情况， 随时给予指点和帮 作业纸 扶。 2. 家庭作业 3. 全班做完后采用自批的方式校对作业。 一课一练第 1、2 题 4. 校对后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原 因，采取相应措施纠错。 3. 作业纸 一星题：补充习题 二星题： 小朋友排成一列纵队， 小林排在队 伍的中间，从前往后数是第 9 个， 从后往前数也是第 9 个，那么这列 纵队一共有多少个小朋友？ 三星题： 东东家住在一幢楼的最顶层最西 边，门牌号是 604，这幢居民楼共 有多少户？