7 的乘法口诀
教学内容：
教科书第 62~63 页的内容。
教学目标：
1．经历推导 7 的乘法口诀的过程，掌握 7 的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实
际问题的能力。
2．在应用口诀过程中熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义和相邻口诀之间的关系。
3．在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力，通过分析、比较、归纳，培养学生的良好
的思维习惯，在学习过程中获得成功的体验。
教学重点：
经历编口诀的过程，掌握口诀的结构和规律。
教学难点：
四七二十八和六七四十二两句口诀。
教学过程：
一、创设情境，摆学具，积累素材
1． 出示情境图：讲述：秋高气爽，太湖中风帆点点，可真美！
你们也能用三角形摆一只这样的小船吗？
摆一摆，再数一数摆一只小船用了几个△？
学生动手操作。
2．交流汇报
板书：小船只数 1，△的个数 7
如果摆 2 只小船、 3 只小船、 4 只小船⋯⋯7 只小船分别需要多少个△？想一想，填在表格里。——填
表
3．汇报交流
问： 14 你是怎样算出来的？ 28 呢？ 49 呢？
我知道摆 1 只小船用了 1 个 7，就是 7 个。看表，你会继续往下说吗？
板书： 1 个 7 2 个 7⋯⋯7 个 7
二、猜测、验证，独立探索编口诀
1．示范：
1 个 7 是多少？你会列算式吗？板书： 1×7=7
能编出一句乘法口诀吗？板书：一七得七
说说它表示的意思。
2．你想继续往下编吗？猜猜今天要编几的乘法口诀？根据你的经验，
想一想 7 的乘法口诀可能会有什么特点？
——交流
3．请你根据几个 7，先完成乘法算式，再编出乘法口诀。
独立探索编口诀，指名 2 人板演。
4． 交流，校对。
对黑板上的算式和口诀有什么不同意见？
任选一句说说表示的意思。
三、总结规律，记忆口诀
过渡：你们真棒，自己编出了乘法口诀，这些口诀有什么特点呢？
1. 齐读口诀
问：读完口诀，你发现了什么？（ 7 的乘法口诀有 7 句，相邻两句口诀的积相差 7。）
2．交流记忆方法，记住乘法口诀。
你认为哪几句口诀比较难记？你会用什么方法来记？
3．用你喜欢的方式记住口诀？
4．对口令。师生对口令、同桌互对口令。
5．内化口诀
（1） 齐读，教师将乘法口诀中的得数擦去。
（2） 看卡片把口诀补充完成。
（3） 师生对口令
（ 4） 同桌对口令。
四、巩固深化，应用拓展
1．芝麻开门
太湖上的小鸟为我们送来了信，信上有 7 的乘法口诀，依据你的经验，这一句乘法口诀一般能解决几道
乘法算式？
根据信封上的口诀猜里面的算式，猜对齐说：“送”。
2．完成“想一想”： 乘上我们的小船， 看到浪花一朵朵。 你能说出浪花上的算式得数和所用口诀吗？
校对。
3．“想想做做”题 1
小鲸鱼也游来了，独立完成题 1
问：比较 3 题，你发现了什么？为什么每组题的计算结果相同？
出示题 2 中 4×7+7，根据刚才算式中的规律猜测另外的算式。——鼓励多种策略。
横向比较，发现了什么？
追问： 5 个 7 比 4 个 7 多几？比 6 个 7 少几？
4．“想想做做”题 2：填空，校对。
5．“想想做做”题 3：信鸽送信：你能根据信封上的口诀猜猜信里装的是什么算式？
6．“想想做做”题 4：独立完成，校对。
7．“想想做做”题 5：出示图：
谈话：你认识月历卡吗？从这张月历卡和图汇总你知道了什么？（说出 1 个星期有 7 天）
独立列式计算，交流。
五、总结全课
今天学习了几的乘法口诀？你有什么收获？
出示情境图，用 7 的口诀解决生活中的实际问题。
能不能运用我们今天学过的知识计算一下我们班现在一共有多少人？
六、聪明屋——拓展提高
填（ ）里的数。
7×（ ） =21 （ ）× 7=7 （ ）× 7=49 7×（ ）=42
微信/支付宝扫码支付