苏教版数学二年级上册教案田园风光教学设计

田园风光 教学内容 教学目标 教学重、难点 书 P102～103 页内容。 1．经历从复杂的现实情境中收集信息、提出问题、解决问题的过程， 在活动中发展学生的数感，引导学生有序地观察，在具体的场景中， 培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。 2．进一步巩固学生已掌握的除法、统计、确定位置的知识，多角度 地思考问题，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 3．积累数学活动的经验，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合 作学习的态度，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，让 学生感受到数学在日常生活中的作用。 重点：经历从复杂的现实情境中收集信息的过程，能运用已学的知识 提出数学问题并解决问题。 难点：培养综合应用所学知识解决实际问题的能力。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习成果 【板块一】 1．拿出预习作业，小组交流， 1. 由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，其他组员 错的订正。 注意倾听。 2．全班交流。 2．全班交流。 二、预习拓展引新 揭示课题，认定目标。 【板块二】 1. 引入：这几天的天气真不错，今天就让我们走向田 三、自主尝试解答 野，走进美丽的田园去看一看。 自主学习菜单： 2. 板书课题：《田园风光》 1. 出示苹果园图：平均每行有 3. 在这美丽的田园风光中有许多的数学问题等着我们 几棵树？你是怎样想的？ 班的小朋友去解决，也只有解决了问题，才可以进入， 2. 出示养蜂场图：一共有多少 你对自己有信心吗？ 个蜂箱？你是怎样想的？ 3. 出示养兔场图：数出每种兔 【板块三】 第 1 页 共 3 页 的只数，在书上的方块图里涂 1．出示情境图。 上颜色。 2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流、 4. 出示养猪场图：养猪场在果 分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以 园的哪一面？有多少头大猪， 便在下一环节中，适时渗透和利用。 多少头小猪？你是怎样想的？ 5. 出示耕地图：耕一块地用 8 【板块四】 分钟， 1 小时能耕完 7 块这样 全班交流汇报。 的地吗？说说你是怎样想的？ 1．谁来说说田园里都有些什么？他们分别在哪些地 6. 出示小朋友过河的场景图： 方？猜一猜养蜂场的东面是什么，养猪场在谁的东面。 你能提出哪些数学问题？ 你还能用方向提数学问题来考一考其他同学吗？ 2. 通过观察（果园图）你能了解哪些信息？提出什么 四、分享提炼解法 问题？根据苹果园每行有 8 棵苹果树这一事实， 你还能 1. 学生举手回答。 提出什么问题？ 2. 学生上台板书，指名说不同 3. 通过观察（养蜂场）：这里一共有多少木箱？如果 的理解。 请你用乘法算式来表示， 你会怎样写？你是怎么想的？ 3. 打开书 P102，在方框里涂 根据图中看到的蜂箱，你还能提出用除法计算的问题 色，同桌检查，说说是怎么做 吗？ 的。 4. 通过观察（养兔场）：养兔场养了哪几种兔子呢？ 4. 学生提出问题后，让同组的 你们能用方块图统计出每种兔子的只数吗？根据你统 学生列式解答。 计的信息，你有哪些发现？ 5. 全班交流过河的方案。 小结：当事物的种类比较杂乱时，我们需要分类整理统 计，统计好的事物要做记号，防止有遗漏。 5. 通过观察（养猪场）：从养猪场你又能收获哪些信 息呢？小猪有多少头？大猪有多少头？求小猪比大猪 多多少只，你们是怎么解决的？ 6. 村里新买了一台拖拉机，遇到一个这样的问题请小朋 友帮忙解决：耕一块地用 8 分钟， 1 小时能耕完这样的 7 块地吗？你是怎样想的？ 7. 学生过河：有 40 名小朋友过河，小船每次可以坐 9 第 2 页 共 3 页 五、即时巩固内化 人， 5 次能全部过河吗？怎么坐船呢？你能设计哪些过 必做题。 河的方案呢？你们觉得哪种方案比较合适？为什么？ 1. 小红每小时做 8 面小旗， 5 8. 小结：我们能够把自己学到的数学知识合理地运用小 时一共可以做多少面小旗？ 到生活中，可以说真正做到了学以致用。现在，让我们 2. 学校合唱团，每人唱一首歌 再一次走进田园用心地欣赏一下美丽的田园风光吧！ 要 4 分钟， 5 人一起唱一首歌 要多少时间？ 【板块五】 学生独立完成，集体交流。 1. 先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强 化巩固。 选做题。 讲评、交流想想做做。 《一课一练》智力冲浪。 2．学有余力的学生完成选做题。 学生独立完成，集体交流订正。 第 3 页 共 3 页